표상적 특징
Bartsch와 Wellman이 연구한 아동의 마음이론이 발달하는 과정을 살펴보면 아동이 2세가 되면 바람 심리학(desire psychology)이 발달한다. 즉 자신이나 타인의 바람과 정서에 대한 심적 상태를 이해하며 이에 적절한 단어를 사용한다. 3세가 되면 행동을 예측할 때 생각이나 믿음보다는 바람에 더
Ⅱ 본론
1. 브루너의 표상이론
1) 작동적 표상
작동적 표상은 행위적 표상이라고도 하는데 사물의 활동을 통해 표상할 수 있다. 이 단계에서 아동은 직접적인 경험을 통해서 학습한다. 따라서 아동은 직접적으로 행동화함으로써 개념을 습득하여 신체적 음직임과 같은 직
.
.
2. 아동수학교육 측
Ⅰ. 서론
브루너는 어떤 영역의 지식이라도 세 가지 표상양식인 작동적 표상, 영상적 표상, 상징적 표상 등의 방법으로 나타낼 수 있다고 보았다. ‘작동적 표상’은 학습자의 직접 경험한 것이나 알고 있는 사실을 적절한 행위와 동작을 통해서 표상하는 것을 말한다. 환경에 대한 본능적으로 나타
사회적 표상이론은 2차세계대전 후에 프랑스에서 창안된 사회심리학의 새로운 학풍(tradition)이다. 이 학풍은 Moscovici가 "La Psychology: son image et son public(1961)"을 저술하면서 비롯되었으며, Farr와 Moscovici는 자신들이 편집 出刊한 Social Represen- tations(1984)에서 사회적 표상에 대한 이론적 설명과 더불어, 그 동안
학교는 인간의 정신과 마음을 배제한 지적중심의 학문적 성취를 위한 교육이 아니라 아이들의 내면적 의식을 함양시키고 신체?정신?영혼이 조화로운 전인적 인간으로 육성시키기 위한 것이다. 따라서 본론에서는 발도로프 프로그램의 특성과 표상 활동의 개념 및 그 특성에 대해 서술해 보겠다.
같은 예술 없이는 성장해 나갈 수 없다고 이야기하였다. 이와 같이 인간 본성의 이해에 대하여 현재의 교육들이 해결해 주지 못하는 문제들은 오래전 슈타이너의 교육론에서 해답을 얻을 수 있다. 따라서 본론에서는 발도로프 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성에 대해 작성해 보겠다.
피아제의 인지적 구성주의, 브루너의 표상이론에 대해 설명하고 이 이론들이 갖고 있는 수학 교육에서의 시사점을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.
Ⅰ. 서론
피아제는 아동의 인지발달에 관해 가장 포괄적이고 독창적인 이론을 정립한 학자다. 피아제는 아동을 주위의 자극이나 환경에 의해서
사용하는 실용적이고, 유용한 영역이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 인지적 구성주의, 표상이론, 사회문화적구성주의, 다중지능이론과 수학교육의 관련성과 각 이론이 아동수학교육에 미치는 영향을 분석하고 각 이론의 관점에서 아동수학교육을 적용할 때 교사의 역할에 대해서 설명해 보겠다.
기능인 悟性을 통해 세계를 인식한다. 따라서 우리 외부에 있는 사물 자체 다시 말해 물자체는 우리에게 인식되지 않는다. 우리가 인식할 수 있는 것은 인식기관과 오성을 통해 우리 안에 인식된 것 즉, 표상이다. 이것은 정확히 칸트의 철학과 일치한다. 이 현상계는 물자체가 아니라 우리의 표상이다.
I. 서론
아르투어 쇼펜하우어의 『의지와 표상으로서의 세계』는 인간의 인식과 세계의 본질에 대한 깊은 탐구를 담고 있습니다. 제목에 있는 바와 같이 가장 중요한 내용인 세계를 '의지'와 '표상'이라는 두 가지 측면에서 설명하려고 합니다. 쇼펜하우어는 '의지'를 갈망하는 것, 즉 모든 생명체가