원어민과 비원어민의 음성인식 음소 사후확률 비교 연구

조영선 ( Cho Youngsun ) , 남호성 ( Nam Hosung )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제1호, 293~304페이지(총12페이지)

이 연구는 음성 인식의 음향 모델 출력물인 음소 사후확률 (Phonetic Posteriogram) (PPG) 자질에 나타나는 영어 원어민-비원어민 간의 차이점을 분석하였다. PPG 자질은 상용 음성인식 시스템에서의 프레임별 음소 분류 결과로써, 컴퓨터 보조 발음 교육(Computer-Assisted Pronunciation. Training, CAPT)에 널리 사용되어왔다. 최근에는 음성 변환(voice conversion)의 일종인 억양 변환(accent conversion) 연구에도 사용되고 있으며, 이는 사용자 맞춤 발음 훈련에 응용될 수 있는 분야로 알려져 있다. 본 연구는 이와 같은 억양 변환 연구에 사용된 원어민과 비원어민 PPG 자질상 패턴 차이를 조사하였다. 총 18명의 원어...

TAG Phonetic Posteriorgram, Accent Conversion, Computer-Assisted Pronunciation Training, 음소사후확률, 음성 변환, 억양 변환, 컴퓨터 보조 발음 교육

제2언어 자아지향적 동기와 작문 피드백 선호도와의 관계

장연이 ( Younie Jang )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 1~25페이지(총25페이지)

제2언어 동기는 교사가 제공하는 작문 피드백에 대한 학습자들의 선호도에 중요한 영향을 미친다. 그럼에도 불구하고, 이 두 가지 변수의 관계를 살펴보는 연구는 활발히 이루어지지 않았다. 본 연구는 교사가 제공하는 작문 피드백의 초점에 대한 학습자들의 선호도를 측정하는 새로운 도구를 개발하고 이용하여 학습자들의 제2언어 자아지향적 동기(이상적 자아와 의무적 자아)와 그들의 작문 피드백 선호도간의 관계를 조사했다. 영어를 외국어로 배우는 46명의 한국 대학생들이 이 연구에 참여하여 자신들의 제2언어 동기와 작문 피드백 선호도를 측정하는 설문지에 응답했다. 요인분석의 결과는 학습자들의 피드백 선호도가 두 가지의 기본 요인, 즉, 유창성에 중점을 둔 피드백과 정확성에 중점을 둔 피드백으로 구성되어있음을 보여준다. 이 두 가지 요인들이 학습자들의 동기와 어떤 관련성...

TAG ideal L2 self, ought-to L2 self, learners’ writing feedback preferences, fluency-focused feedback, accuracy-focused feedback, 이상적 제2언어 자아, 의무적 제2언어 자아, 학습자들의 작문 피드백 선호도, 유창성에 중점을 둔 피드백, 정확성에 중점을 둔 피드백

컴퓨터 매개 의사소통을 통한 동료반응 완화전략의 제2 언어 쓰기 수용에 관한 연구

표지훈 ( Jihoon Pyo ) , 이충현 ( Lee Chung Hyun )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 27~55페이지(총29페이지)

동료반응에 적절한 완화 전략의 사용은 체면 높임 행위로서의 역할을 수행할 수 있다. 본 연구의 목적은 컴퓨터 매개 의사소통을 통한 제2 언어쓰기 동료 반응에 완화 전략의 사용이 대학생 학습자들의 동료 반응 수용과 쓰기 능력 신장에 미치는 영향에 대하여 연구하고자 한다. B 대학 영어 쓰기 수업을 수강하는 20명의 학습자를 대상으로 10주간 질적 연구를 진행하였다. 학습자들의 작문 과제, 동료 반응의 온라인 기록, 사전 사후 시험 결과를 질적으로 분석하여 어떻게 완화된 동료반응을 작문 수정과정에서 수용하는지 연구하였다. 또한, 성찰일지와 인터뷰 자료를 분석하여 동료반응 완화전략에 대한 학습자 인식을 조사하였다. 본 연구의 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 동료 반응 활동에 완화 전략을 사용하여 적극적으로 상호작용하였고 완화된 동료 반응...

TAG English Writing, Mitigation Strategies, Peer Response, Computer-mediated communication, 영어 쓰기, 완화 전략, 동료 반응, 컴퓨터 매개 의사소통

제2언어습득 연구에서 동시언어보고 기법(Concurrent Verbal Reports)의 반응성(Reactivity): 방법론적 연구 종합

서보람 ( Bo-ram Suh )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 57~79페이지(총23페이지)

학습자들의 인지 과정에 대한 데이터를 동시적이고 실시간으로 수집하기 위한 연구 방법으로서, 동시언어보고 기법(concurrent verbal reports)은 제2언어습득(SLA) 분야 연구에서 폭넓게 사용되어 왔다. 그러나, 그 신뢰도·타당성(validity)에 대해서 우려가 제기되어 온 것도 사실이다. 제2언어 습득(SLA) 분야에서는 지난 15년 여간 동시언어보고 기법의 반응성(reactivity), 즉 동시언어보고 기법이 사고 과정을 바꾸는가에 대한 연구가 상당히 활발하게 이루어져 왔다. 제2언어 연구에서 점차 활성화되고 있는 연구 종합 연구들(예, Plonsky, 2013)에 더해, 본 연구는 2020년까지 출판된, 동시발화법의 반응성에 대한 제2언어습득 분야의 실험 연구들과 유사 실험연구들을 방법론적 측면에서...

TAG concurrent verbal reports, reactivity, second language acquisition, SLA, research methodology, research synthesis, methodological synthesis, 동시언어보고 기법, concurrent verbal reports, 반응성, reactivity, 제2언어습득, 연구 방법론, 연구종합, 방법론적 연구 종합

코로나19와 온라인 기반 영어매개강의: 경영대학 전공 수업 사례연구

안지은 ( Ahn Jieun ) , 박지현 ( Park Ji-hyun )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 81~109페이지(총29페이지)

본 연구는 코로나19로 인해 온라인으로 전환된 경영대학 전공 수업 영어매개강의 사례를 대상으로 영어매개강의가 오프라인에서 온라인으로 전환되었을 때 강의내용 전달과 상호작용 측면에서 어떠한 영향이 있는지에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 교실 관찰, 수강생 대상의 설문조사, 교수자 대상의 반구조화된 인터뷰 등 다수의 출처에서 자료를 수집하여 혼합 방법으로 자료를 분석하였다. 연구 대상은 서울 소재 K대학 경영대학의 전공 수업인 경영전략 영어매개강의였다. 연구 결과, 수강생들의 전반적 만족도는 높았으나 현장감의 부재로 강의 집중도가 저하된다는 문제가 두드러졌다. 하지만 강의 이해도에는 오프라인에 비해 유의미한 차이가 없었다. 더불어 온라인 문자채팅을 통한 교수자-수강생 간의 상호작용은 수강생의 참여도를 높이는 효과적인 방안이었다. 강의 중 온라인 문자채팅을 ...

TAG COVID-19, online lecture, English-medium instruction, mixed method, higher education, 코로나19, 온라인 강의, 영어매개강의, 혼합 방법, 고등교육

디지털마인드맵 활용 초등영어학습자들의 영어능력 및 인식변화 연구

윤택남 ( Yoon¸ Tecnam )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 111~128페이지(총18페이지)

본 연구의 목적은 디지털마인드맵을 활용한 영어 학습이 초등영어 학습자들의 영어 능력 향상과 정의적 영역에 미치는 영향에 관해 살펴보는 것이다. 이를 위하여 강원지역 초등영어학습자 45명을 대상으로 실험 연구가 실시되었다. 동질 집단으로 판명된 두 개의 반을 각각 실험반과 통제반으로 나누어 8주간 수업을 실시하였으며 실험반은 디지털마인드맵을 활용한 수업을, 통제반은 일반적인 방식의 영어수업을 진행하였다. 사전과 사후에 걸쳐 영어 능력 테스트와 정의적 영역의 변화를 살펴보기 위한 설문지가 배포되어 분석되었다. 수집된 데이터를 양적으로 분석한 결과 디지털마인드맵을 활용한 실험반의 영어 능력이 통제반에 비해 높게 나타났으며 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. 정의적 영역의 경우 영어 학습에 대한 자신감 및 흥미 그리고 만족도 면에서 실험반이 통제반에 비해 높...

TAG digital mindmap, English learning, affective domain, primary English, 디지털마인드맵, 영어 학습, 정의적 영역, 초등영어

인공신경망 기계번역의 오류분석 및 퀄리티 평가

이상민 ( Lee¸ Sangmin )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 129~153페이지(총25페이지)

최근 들어 기계번역기는 일상생활뿐만 아니라 외국어교육에서도 널리 활용되고 있다. L2 학습자는 어휘학습과 L2 작문 등 다양한 목적으로 외국어학습을 위해 기계번역을 사용하고 있다. 기계번역을 효과적으로 사용하기 위해서는 현 시점에서 기계번역의 정확도와 퀄리티에 대한 이해가 필수적이나, 이에 대한 연구는 아직 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구는 오류분석과 질적 평가를 통해 기계번역의 정확도를 조사하였다. 본 연구는 우선 2017년도 기계번역의 결과물과 2020년도 기계번역의 결과물을 비교하여 어떤 영역에서 오류가 개선되어있는지를 조사하였다. 또한, 구두점, 어휘의 적절성, 문법의 정확성, 이해가능 정도, 실제성, 맥락에 대한 이해 등의 영역에서 질적 평가를 실시하였다. 마지막으로, 언어, 기계번역기의 종류, 글의 장르에 따라 유의미한 차이가 있는지를 살펴보았...

TAG machine translation, accuracy, quality, error analysis, 기계번역, 정확도, 퀄리티, 오류분석

대화 분석에 입각한 고등학교 ‘중국어Ⅰ’의 요청 표현 연구

김미순 ( Kim¸ Mi-soon )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 155~178페이지(총24페이지)

본고는 대화 분석의 관점에서 교육과정 및 현행 고등학교 중국어 교과서에 수록한 ‘요청’ 표현을 분석하여 고등학교 ‘중국어Ⅰ’ 교과목에서 가르쳐야 할 ‘요청-수락/거절’의 인접쌍, 선호 조직, 순차 조직을 도출하였다. 이를 기반으로 교과서는 어떤 내용을 어떻게 수록해야 하며 교사는 어떤 내용을 가르쳐야 할지 약간의 제언을 하였다. 11종 고등학교 교과서 『중국어Ⅰ』에 수록한 ‘요청’ 표현을 분석한 결과 대체적으로 교육과정을 반영하여 ‘요청-수락’의 인접쌍을 제시하였으며 이를 포함한 순차 구조로 본문을 구성하였다. 더 나아가 ‘예비 요청-인가신호-요청-수락’의 순차 확장 구조의 본문을 제시한 교과서도 있었다. 다만 교육과정과는 달리 ‘요청-거절’의 인접쌍을 수록한 교과서는 없었다. 또한 학습목표를 제시하고 ‘요청-수락’ 표현의 기능을 설명하는 데 있어서 미흡한...

TAG the Curriculum of ‘Chinese 1’, High School Chinese Textbook, Dialogue Analysis, the Expression of Request, Adjacency Pair, Sequence Organization, Preference Organization, ‘中国语Ⅰ’ 教育课程、韩国高中汉语教科书、对话分析、请求表达、对话组织, ‘중국어Ⅰ’ 교육과정, 고등학교 중국어 교과서, 대화 분석, 요청표현, 인접쌍, 순차 조직, 선호 조직

2009/2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 영어 교과서 읽기 지문의 연계성 분석

박현숙 ( Park Hyeonsuk ) , 정채관 ( Jung Chae Kwan )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 179~202페이지(총24페이지)

우리나라 교육과정에서는 일정 교육내용이 학년이 올라도 계속 다루어져야 하고, 해당 교육내용의 수준이 학년이 올라감에 따라 함께 상승하는 연계성을 강조한다. 이 연구에서는 2009 개정 영어과 교육과정과 2015 개정 영어과 교육과정에 따라 집필된 고등학교 영어 교과서의 읽기 지문을 모아 코퍼스로 구축한 후, 코메트릭스를 사용하여 난도를 중심으로 언어학적 연계성을 분석하였다. 연구 결과, 교육과정에 따라 집필된 영어 교과서에서 학년 간은 물론 학교급 간의 언어학적 연계성을 찾기 어려웠다. 이러한 이유는 교과서 개발 과정에서 언어학적 난도만을 최우선으로 고려하여 단원 순서를 배열하기 어려운 현실적인 이유가 존재하며, 단원에 사용되는 소재의 배치 역시 중요한 고려대상이기 때문으로 나타났다. 그럼에도 본 연구를 통해 도출된 결과에서 제시한 것과 같이 현재...

TAG 2015 revised national curriculum, high school, English textbook, continuity, Coh-merix, 2015 개정 교육과정, 고등학교, 영어 교과서, 연계성, 코메트릭스

과제 기반 교수법을 통한 독해능력 개발: 한국인 페르시아어 학습자들에 대한 사례 연구

가펀더리비드골리파히메 ( Fahime Ghapandari Bidgoli ) , 압돌러히퍼르서터헤레 ( Tahere Abdollahi Parsa )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2020] 제34권 제4호, 203~226페이지(총24페이지)

현재 과제 기반 교수법은 제2언어 혹은 외국어 교수에 있어 각광받고 있는 주제이다. 최근 페르시아어뿐만 아니라 다양한 언어들의 교육에 있어서도 TBL 접근법과 내용 중심의 교육 자료 제공에 대한 관심이 늘어나고 있으며, 과제 기반 교수법이 언어 습득에 적절한 환경을 조성하고, 언어 습득을 용이하게 한다고 보고 있다. 의사소통 언어 교수법 중 하나인 과제 기반 교수법에서 과제는 언어 교육의 가장 기본 단위이며, 학습자들이 학습하는 데에 적절한 환경을 제공한다. 본 논문은 과제 기반 교수법을 통한 중급 수준의 한국인 페르시아어 학습자의 독해 능력 향상 개선에 초점을 두고, 과제 기반 접근법과 Anderson(1999)의 독해 모델을 바탕으로 총 5과의 과제 중심 수업을 준비하였다. 실험을 위하여 중급 수준의 한국인 페르시아어 학습자 30명을 무작위로 선별...

TAG task-based approach, reading skill, reading comprehension, Persian teaching, رویکرد تکلیف محور، مهارت خواندن، درک مطلب، آموزش فارسی, 과업기반접근법, 독해스킬, 독해력, 페르시아어 교육

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