탈 정초주의, 신 자유주의 그리고 포스트 진리: 21세기 유아교육 발달

( Michel Vandenbroeck )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 1~18페이지(총18페이지)

저자는 때 늦은 역사이야기로 연설을 시작하고자 한다. 그런 후 두 가지 역사적 시기와 과학이 우리가 진실이라고 생각하는 것에 어떤 역할을 했는지 살펴볼 것이다. 두 가지 역사적 시기 중 첫 번째 시기는 유아교육이 시작된 19세기 후반과 20세기 초반으로서 과학적 관점으로 볼 때 통계학, 예방 및 우생학에서 새로운 발전을 이룩한 매우 영광스러운 때였다. 두 번째 시기는 제 2 차 세계대전 이후에 해당한다. 이 때는 발달 심리학, 애착이론 등의 시기였다. 본 글의 목적은 첫째, 유아교육분야의 역사를 이야기하자는 것이 아니라 그보다 진리가 어떻게 구성되었는지를 역사를 통해 바라보고자 함이다. 우리가 진실이라고 믿는 것이 사회적, 문화적, 경제적 및 정치적 상황에 따라 달라진다는 것이 두번째 요지이다 즉 오늘날 신경과학의 등장과 신자유주의의 맥락에 대한...

TAG post humanism, post truth, post foundationalism, 포스트 휴머니즘, 포스트 진리, 탈 정초주의

인간을 넘어서는 시대에서의 유아교육

( Liselott Mariett Olsson )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 19~31페이지(총13페이지)

본 연구는 “인간을 넘어서는 시대에서의 유아교육”이라는 제목을 통해 교육의 물질적 맥락과 교육의/교육에서의 감각 및 교육 역사를 추상화하고 경시하는 “추상적 형식주의”의 현 상황을 살펴보고자 한다. 그런 다음 3가지 추상적인 형식주의에 대응할 수 있는 세 가지 제안을 하고자 하며 그것은 다음과 같다: 첫째 교육에서 인간을 넘어서는 것에 주의를 기울이기; 둘째, 상대주의와 관습 모두 상쇄 할 수 있는 감각 이론의 활용하기; 셋째, 우리가 처한 현 문제에 대한 말해줄 수 있는 역사를 만들기다. 마지막으로, 우리가 어떻게 진행을 해야 할지에 대해 결론을 내리고자 한다.

TAG more-than-human, theory of sense, post-truth, 인간 넘어서기, 감각 이론, 포스트 진리

자원분배를 통해 알아보는 아동들의 공정함에 대한 이해

노지영 ( Jee Young Noh )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 33~45페이지(총13페이지)

아동들이 공정한 분배(distributive justice)에 관한 결정을 내릴 때에는 균등(Equality)과 공평(Equity)에 관련된 요소들을 고려한다는 것이 그동안 진행되어온 대다수 기존 연구들의 결론이다. 다시 말해서, 특별한 전제 조건이 있지 않은한 아동들은 자원을 균등하게 배분하는 것이 공정한 분배라고 생각한다. 반면, 정당한 사유가 있는 경우에는 균등 분배보다는 해당 사유에 근거해 한 사람이 다른 사람들보다 더 많은 자원을 배분받는 것이 공정한 분배라고 인식한다(Olson & Spelke, 2008; Schmidt, Svetlova, Johe, & Tomasello, 2016). 이처럼 공정한 분배의 개념에 대한 아이들의 인식과 관련된 연구가 그동안 활발히 진행된 것에 비해, 해당 분야의 체계적인 문헌 조사...

TAG fairness, resource allocation, distributive justice, 공정성, 자원할당, 공정한 분배

자녀를 위한 책 선택에서 반영된 미국 한인 중산층 어머니들의 교육적 목적과 가치관에 대한 연구

권재희 ( Jaehee Kwon )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 47~67페이지(총21페이지)

본 연구는 미국 내 한인 중산층 어머니들의 4~5세 자녀를 위한 책 선택에서 반영된 교육적 목적과 가치관에 대해 알아보았다. 7개월 동안 한 달에 한 번씩 어머니들과 개별면담을 하고 평소 책 선택을 알아보기 위해 도서관, 서점, 또는 집에서 참여관찰을 하였으며 책 선택에 관련된 자료들을 수집하였다. 연구 결과, 어미니들은 자녀들이 소수 민족으로서 학교, 사회로부터 받을 수 있는 차별과 제한을 극복하기 위해 학업 능력을 강조하고 지식과 정보 위주의 정보책을 선호하는 것으로 나타났으며 중산층 아비투스로 인해 백인과 아시아인 중산층 중심의 등장인물과 생활이 반영된 책을 주로 선택하였다. 그리고 어머니마다 자녀에게 한국 또는 미국 문화를 가르치는데 있어서 다른 필요성을 느끼고 있었고 이에 따라 한국어 책 또는 영어 책 사용하는 것으로 나타났다. 이러한 결...

TAG parents’ book selection, Korean immigrants, multiculutral literature, middle-class, habitus, 부모의 책 선택, 한인 이민자, 다문화 책, 중산층, 아비투스

어린이집에서 리좀적 관계맺기: 자유선택활동 시간에 들어나는 갈등관계 중심으로

배숙현 ( Suk Hyon Bae ) , 서영숙 ( Young Sook Suh )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 69~83페이지(총15페이지)

본 연구는 들뢰즈의 연구방법을 적용한 질적연구로 자유선택활동 시간에 일어나는 갈등상황에서 아동이 환경과의 관계 속에 이루어지는 내면적 의미를 드러내는데 목적이 있다. 관계맺기에서 나타나는 “리좀적 관계맺기", “리토르넬로", “되기”에 의미를 고찰하고, 질 들뢰즈의 리좀식 관계맺음에 대해 포스트휴머니즘의 관점으로 들여다 보았다. 연구 참여자는 갈등상황의 내면적 의미가 잘 드러나도록 민간과 직장어린이집에서 목적표집의 방법을 통해 선정하였다. 어린이집 원장과 교사를 면담하여 갈등이 자주 일어나는 아동 중심으로 현장관찰을 하였고, 면담과 관찰일지, 동영상 촬영 등의 수집된 자료를 연구에 사용하였다. 연구 결과, 자유선택활동에서 일어나는 갈등의 양상은 영유아의 내부작용을 통해 표출되는 들뢰즈의 “생성의 운동”으로 “리좀적 관계맺기”임이 드러났다. 각 분야를 융합하고...

TAG Deleuze, post-humanism, rhizomatic relationship, conflict relation, free choice activities, 들뢰즈, 포스트-휴머니즘, 리좀적 관계맺기, 갈등관계, 자유선택활동

다문화 소수민족 유아의 비주얼 스토리텔링 다시 바라보기: 예술통합 유아교육 접근법의 개발과 연구

박건령 ( Keon-ryeong Park )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 85~101페이지(총17페이지)

본 연구는 두 문화권 이상의 글로벌 환경에서 성장하고 있는 유아들이 경험하는 다양한 사회적 상호작용과 학습에 관한 그들의 관점을, 어른의 시각이 아닌 어린이들의 눈을 통해 바라볼 수 있는 유용한 통로이자 사회문화적 의미구성의 실제로서 유아의 그림과 이야기/내러티브의 중요성을 강조하면서 미국 내 다문화 소수민족 유아들의 비주얼 스토리텔링을 재조명하고자 하였다. 저자는 다문화권 유아들과 유아교사들이 이민, 정체성, 언어, 민족, 문화와 같은 주제들에 대해 토론하고 탐구하는 것을 도울 수 있는 하나의 교수법이자 다중 리서치 모델로서 CENTA (Critical Ethnic Narrative Through Arts) 접근법을 개발하였다. 레지오 에밀리아 교육법에 영감을 얻은 CENTA 접근법은 예술통합적 연구방법이 융합되어 있는 커리큘럼으로, 본 연구는 다문화 환경...

TAG young ethnic minority children, visual storytelling, drawing, talk/narratives, arts-integrated multi-method model, 다문화 소수민족 유아, 비주얼 스토리텔링, 그림, 이야기/내러티브, 예술통합 유아교육 접근법

공학에 기반한 블록 쌓기 문제해결과정에서의 유아들의 경험 탐색

김현수 ( Hyunsu Kim ) , 안효진 ( Hyo Jin Ahn )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 103~130페이지(총28페이지)

본 연구는 유아들이 공학에 기반한 블록 쌓기 문제를 해결하는 과정을 탐구하였다. 연구 참여자는 I 시에 위치한 Y 유치원의 만 4세 유아 13명이며 관찰, 인터뷰, 비디오 촬영을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 유아들은 반복적인 문제해결, 브레인스토밍과 의사결정, 설계 테스트 및 평가, 수학적, 과학적 개념의 적용과 같은 공학적 설계 과정을 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아들은 공학에 기반한 블록 쌓기 문제를 해결하는 과정에서 끈기, 협력, 의사소통과 같은 공학적 사고를 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아공학교육에 대한 방향을 제시하고, 이와 관련한 교육과정 개발에 기초적인 자료로 활용될 것으로 기대한다.

TAG young children, engineering- based block building problems, engineering education, 유아, 공학에 기반한 블록 쌓기 문제, 공학교육

예비유아교사의 봉사-학습을 통한 다문화유아에 대한 인식과 다문화 교수효능감의 변화

박영미 ( Young-mi Park )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제2호, 131~152페이지(총22페이지)

본 연구는 예비유아교사들이 J 지역 다문화가정 유아가 다니는 어린이집에서 봉사-학습을 실시해보고 예비유아교사들의 다문화 유아에 대한 인식과 다문화 교수효능감이 어떻게 변화하는지를 조사하였다. 연구자료 수집은 유아다문화교육과 연계한 봉사-학습에 참여한 예비유아교사 12명의 봉사-학습일지, 봉사-학습 최종일지 및 심층 면담 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 봉사자로서 예비유아교사들은 봉사-학습 초기에 다문화가정 유아에 대한 연민을 가지고 유아의 어려움에 초점을 맞추어 개별 유아의 요구에 맞게 도움을 제공했다. 봉사-학습이 중반으로 진행됨에 따라 예비교사들은 다문화가정 유아들에 대한 부정적 이미지의 편견을 버리고 긍정적으로 이해하게 된다. 둘째, 학습자로서 예비교사들은 봉사-학습 초기에는 서투른 봉사자로서 선생님의 눈치를 보거나 유아들과 상호작용에 어려움...

TAG service-learning, early childhood multicultural education, teacher preparation program, 봉사-학습, 유아다문화교육, 예비교사교육

An Assessment of Teachers’ Reactions to Public Kindergarten Teacher Evaluation System of Performance-Based Bonus Pay in South Korea

( Eun Young Yoo ) , ( Bong-woon Ha )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제1호, 1~23페이지(총23페이지)

본 연구는 예비유아교사들이 J 지역 다문화가정 유아가 다니는 어린이집에서 봉사-학습을 실시해보고 예비유아교사들의 다문화 유아에 대한 인식과 다문화 교수효능감이 어떻게 변화하는지를 조사하였다. 연구자료 수집은 유아다문화교육과 연계한 봉사-학습에 참여한 예비유아교사 12명의 봉사-학습일지, 봉사-학습 최종일지 및 심층 면담 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 봉사자로서 예비유아교사들은 봉사-학습 초기에 다문화가정 유아에 대한 연민을 가지고 유아의 어려움에 초점을 맞추어 개별 유아의 요구에 맞게 도움을 제공했다. 봉사-학습이 중반으로 진행됨에 따라 예비교사들은 다문화가정 유아들에 대한 부정적 이미지의 편견을 버리고 긍정적으로 이해하게 된다. 둘째, 학습자로서 예비교사들은 봉사-학습 초기에는 서투른 봉사자로서 선생님의 눈치를 보거나 유아들과 상호작용에 어려움...

TAG performance-based bonus program, expectancy theory, teacher evaluation system, public kindergarten teachers

The Application of Early Childhood Professional Teaching Standards in the U.S.: A Comparative Study of a Preschool and an Elementary School Teacher

( Haesung Im ) , ( Kyong-ah Kwon ) , ( Elaine Surbeck )  한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education [2018] 제24권 제1호, 25~47페이지(총23페이지)

본 연구는 예비유아교사들이 J 지역 다문화가정 유아가 다니는 어린이집에서 봉사-학습을 실시해보고 예비유아교사들의 다문화 유아에 대한 인식과 다문화 교수효능감이 어떻게 변화하는지를 조사하였다. 연구자료 수집은 유아다문화교육과 연계한 봉사-학습에 참여한 예비유아교사 12명의 봉사-학습일지, 봉사-학습 최종일지 및 심층 면담 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 봉사자로서 예비유아교사들은 봉사-학습 초기에 다문화가정 유아에 대한 연민을 가지고 유아의 어려움에 초점을 맞추어 개별 유아의 요구에 맞게 도움을 제공했다. 봉사-학습이 중반으로 진행됨에 따라 예비교사들은 다문화가정 유아들에 대한 부정적 이미지의 편견을 버리고 긍정적으로 이해하게 된다. 둘째, 학습자로서 예비교사들은 봉사-학습 초기에는 서투른 봉사자로서 선생님의 눈치를 보거나 유아들과 상호작용에 어려움...

TAG early childhood generalist, Developmentally Appropriate Practices, National Board Certification

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