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발행기관 : 한국유아교육학회5460 개 논문이 검색 되었습니다.
방과후 아동돌봄을 경험한 유아교사의 자아존중감 형성에 영향을 미치는 요인 분석: 원장의 코칭리더십, 동료교사의 사회적 지지, 유아교사의 임파워먼트와 그릿을 중심으로
정수정 ( Jeong Su-jeong ) , 이강훈 ( Lee Kang-hoon )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 387~418페이지(총32페이지)
본 연구는 원장의 코칭리더십, 동료교사의 사회적 지지, 유아교사의 임파워먼트와 그릿이 유아교사의 자아존중감에 미치는 다중매개효과를 분석함으로써 유아교사의 자아존중감을 높이기 위한 기초자료를 마련하는데 목적이 있다. 본 연구목적을 달성하기 위해 B광역시 및 G도 소재유아교육기관에 재직 중인 교사들 중 방과후 아동돌봄 경험이 있는 유아교사 448명의 설문자료를 최종 분석대상으로 선정하였다. 본 연구의 자료분석을 위해 SPSS 26.0 & AMOS 23.0을 활용하여 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 연구결과, 원장의 코칭리더십, 동료교사의 사회적 지지, 유아교사의 임파워먼트와 그릿이 유아교사의 자아존중감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 원장의 코칭리더십, 동료교사의 사회적 지지와 유아교사의 자아존중감간의 관계에서 유아교사의 임파워먼트와 그릿이 부분...
TAG 자아존중감, self-esteem, 사회적 지지, social support, 코칭리더십, coaching leadership, 임파워먼트, empowerment, 그릿, grit
어린이집 연장보육제도에 대한 운영 실태와 원장과 연장보육교사의 인식 및 요구
김은미 ( Kim Eunmi ) , 전유영 ( Jeon Yooyoung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 359~386페이지(총28페이지)
본 연구는 어린이집 연장보육제도에 대한 운영 실태와 인식, 요구를 조사하는 것을 목적으로 수행되었다. 연구대상은 어린이집 원장 146명과 연장보육교사 153명이며, 설문조사를 통하여 수집된 자료를 분석하였다. 주요 연구결과는 첫째, 운영 실태를 살펴보면 연장보육반은 주로 유사한 두 연령으로 반이 구성되었고, 교사 대 영유아 비율은 대부분 준수되고 있었으며, 전용 교실은 갖춰지지 않은 경우가 많았다. 그리고 연장보육 계획을 세울 때 기본보육반과 연계하는 경우가 많았다. 둘째, 연장보육제도에 대한 인식을 살펴보면, 연장보육제도의 수혜자에 대해 원장은 기본보육 담임교사, 연장보육교사는 부모라고 인식하였다. 야간연장제도와 비교하였을 때 원장과 연장보육교사 모두 장점이 있다고 인식하였으나 제도의 장단점과 연장보육반의 구성 연령 및 적정인원에 대해서는 집단 간...
TAG 연장보육, extended childcare, 원장, daycare center director, 보육교사, daycare teacher, 요구, demands, 인식, perception
유아교사가 생각하는 칭찬의 의미
이지영 ( Lee Ji Young ) , 고진영 ( Go Jin Young ) , 김경철 ( Kim Kyung Chul )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 339~358페이지(총20페이지)
본 연구는 유아교사가 사용하는 칭찬과 그 의미를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 C시와 D시의 유아교육기관에 재직 중인 5명의 연구 참여자를 선정하여 2020년 5월 18일부터 2020년 7월 31일까지 참여관찰과 면담이 이루어졌다. 그 결과 유아교사가 생각하는 칭찬의 의미는 첫째, 유아를 움직이게 하는 동기부여의 의미, 둘째, 올바른 행동과 공동체 가치의 강화를 위한 의미, 셋째, 교사-부모 간 친밀한 관계형성의 의미로 나타났다. 이처럼 칭찬은 다채로운 모습으로 나타나며 일방적이지 않고 순환적인 성격을 가지고 있는 것을 알 수 있다. 칭찬이 유아로 하여금 승인된 자유를 답습하고, 수동적 존재로 길들이는 도구로 변질되지 않도록 교사는 자신의 신념과 행동을 판별하고 새롭게 변형할 줄 알아야 한다. 또한 유아의 개별적 특성과 놀이의 맥락...
TAG 유아교사, early childhood teachers, 칭찬, compliments
부부갈등이 영아의 발달에 미치는 영향에서 공동양육과 양육스트레스의 이중매개효과
강수경 ( Kang Su Kyoung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 317~338페이지(총22페이지)
본 연구는 영아기 자녀를 둔 어머니의 부부갈등이 12~13개월 영아발달에 미치는 영향에서 공동양육과 어머니 양육스트레스의 이중매개효과를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울과 경기지역에 거주하는 가정의 영아를 첫 자녀로 둔 어머니 565명이다. 설문조사는 직접 가정을 방문하여 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 Pearson 적률상관분석을 실시하였으며, 구조방정식모형분석을 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 부부갈등이 12~13개월 영아발달에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부부갈등이 어머니의 양육스트레스를 통해 12~13개월 영아발달에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 부부갈등이 12~13개월 영아발달에 미치는 영향에서 공동양육과 어머니의 양육스트레스의 이중매개효과가 유의하게 나...
TAG 부부갈등, marital conflict, 공동양육, coparenting, 양육스트레스, parenting stress, 영아발달, infant development
실외놀이터 놀이 영역과 영유아 놀이행동 및 신체활동성 간의 관계
김명순 ( Kim Myoung Soon ) , 신혜영 ( Shin Hye Young ) , 신보원 ( Shin Bo Won ) , 남진경 ( Nam Jin Kyung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 293~316페이지(총24페이지)
본 연구에서는 실외놀이터의 놀이영역과 영유아의 놀이행동 및 신체활동성 간의 관계를 파악하고자 하였다. 이를 위해 서울시 S구에 위치한 대학 부설 교육기관에 재원 중인 영유아 140명을 대상으로, 기관 내 환경적 특성이 다르게 구성된 4개 실외놀이터에서 놀이행동을 관찰하고, 동작가속도계를 착용하도록 하여 신체활동성을 측정하였다. 수집된 자료로 SPSS 25.0 프로그램을 통해 상관 관계를 분석한 결과, 실외놀이터 놀이영역에 따라 영유아의 놀이행동 및 신체활동성 간의 관계성이 다양하게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 기관에서 영유아 놀이 지원 및 신체활동성 향상을 위한 실외놀이터 환경 조성 방안을 논의하였다.
TAG 실외놀이터 환경, outdoor play environment, 실외놀이터 놀이 영역, outdoor play areas, 영유아 놀이행동, children, s play behavior, 영유아 신체활동성, children, s physical activity
스마트 미디어에 대한 유아들의 이야기
윤미경 ( Yun Mi-kyung ) , 서현선 ( Suh Hyun-sun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 269~291페이지(총23페이지)
현재를 살아가는 유아들은 스마트 미디어가 일상화된 세상을 살아가고 있다. 본 연구는 유아들의 목소리를 통하여 스마트 미디어와 관련된 경험을 듣고, 스마트 미디어 관련 이슈들에 대한 유아들의 견해에 주목하고자 하였다. 이를 위해 만 5세 12명의 유아가 2명씩 짝을 지어스마트 미디어와 관련된 경험을 나누는 면담에 참여하였다. 유아들은 일상의 경험을 통해 스마트 미디어의 다양한 쓰임새와 조작방법을 알고 있을 뿐만 아니라 스마트 미디어의 과용으로 인한 시력 저하, 유아들에게 적절하지 않는 콘텐츠에 대한 이슈, 절제에 대한 이슈 그리고 스마트 미디어의 사용 역량에 대한 이슈에 대해 자신의 견해를 표출하였다. 이와 같은 연구결과는 전통적인 교사 주도의 안전이나 중독 예방 측면에서 교훈적으로 접근하는 유아 미디어 교육을 넘어 디지털 네이티브이자 시민으로서 유아들이...
TAG 스마트 미디어, smart media, 유아들의 견해, young children’s views, 유아 미디어 교육, media education for young children
포스트모더니즘 관점에서 본 2019 개정 누리과정의 함의
김은혜 ( Kim Eun-hye )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 237~267페이지(총31페이지)
본 연구는 2019 개정 누리과정의 변화와 개혁의 양상에 주목하고, 문헌 분석을 통해 현대사회의 사고의 틀이라 할 수 있는 포스트모더니즘 관점에서 개정 누리과정을 고찰해 봄으로써 개정 누리과정의 의미와 방향에 대한 시사점을 도출해내고자 하였다. 연구 결과, 유능한 존재로서 유아를 새롭게 바라보기, 교사의 지식 전달이 아닌 유아의 자유놀이를 통한 지식의 구성, 끊임없이 이어지고 뻗어 나가는 자유놀이 속에서 교사와 유아와의 수평적인 관계 맺음, 구조화되어 있는 틀을 벗어나 매끄러운 공간에서 자유로운 시간과 공간 부여, 유아가 몸담고 있는 사회문화적 맥락 속에서 차이와 다양성을 인정하며 고유한 교육과정을 실천하는 것에 포스트모더니즘의 시각과 가치가 스며들어가 있는 것을 알 수 있었다. 이러한 관점에서 개정 누리과정이 나아가야 할 방향으로 교사가 유아와 인...
TAG 2019 개정 누리과정, 2019 revised Nuri curriculum, 유아교육과정, early childhood education curriculum, 유아중심 교육과정, child-centered curriculum, 놀이중심 교육과정, play-centered curriculum, 포스트모더니즘, Post-modernism
다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색
조민지 ( Jo Min-ji ) , 황인애 ( Hwang In-ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 209~235페이지(총27페이지)
본 연구는 다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험과 운영 개선을 위한 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 수행하기 위해 충청남도에 소재한 다문화교육 정책학교(유치원)에서 근무하고 있는 유아교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 심층면담을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들의 경험을 살펴보면, 다문화교육 정책학교(유치원)에서는 운영 지원을 통해 다문화교육을 활발히 진행하고 있었다. 다문화교육은 교육과정 전반에 걸쳐 다루어지고 있었으며 유아교사들은 그 과정 속에서 유아들이 서로의 다름을 인정하며 다문화에 대한 이해가 높아짐을 발견하였다. 또한 유아교사들은 다문화교육 실행 경험을 통해 다문화교육 역량을 갖춘 교사로 변화됨을 느끼고 있었다. 둘째, 운영 개선을 위한 유아교사들의 요구를 살펴보면, 유아교사들은 다문화교...
TAG 다문화교육 정책학교, multicultural education policy school, 유치원, kindergarten, 다문화교육, multicultural education, 유아교사 경험, early childhood teacher experience
유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 미치는 영향: 구성주의 교육신념의 매개효과를 중심으로
심지경 ( Sim Ji Kyeong ) , 김미애 ( Kim Miai )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 183~208페이지(총26페이지)
본 연구는 유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 미치는 영향에서 구성주의 교육신념의 매개효과를 확인하여 유아교사의 2019 개정 누리과정 운영을 위해 필요한 창의적 교수행동을 증진시키기 위한 방안을 탐색했다. 연구대상은 전국 국공립 및 사립유치원, 국공립, 직장, 민간 등 어린이집 유아교사 274명이고, 유아교사의 수업역량, 창의적 교수행동, 구성주의 교육신념 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 수업역량, 창의적 교수행동, 구성주의 교육신념은 모두 상호 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 수업역량은 창의적 교수행동 및 그 하위 요인에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 영향을 미칠 때 구성주의 교육신념의 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다...
TAG 수업역량, teaching competencies, 창의적 교수행동, creative teaching behavior, 구성주의 교육신념, constructivist educational beliefs
유아와 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 분석
윤민아 ( Yun Min A ) , 한유진 ( Han Yoo Jin )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 155~182페이지(총28페이지)
본 연구는 유아의 언어와 교사의 언어에 대한 메타포를 분석하여 예비유아교사가 가지는 언어에 대한 의미를 알아보는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 G시, C도, G도 지역의 예비유아교사 149명을 대상으로 개방형 설문지를 통해 유아와 교사의 언어에 대한 메타포를 수집하고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 유아 언어의 표현적 측면, 교육적 측면, 의미적 측면의 주제가 도출되었다. 예비유아교사들은 주로 유아기 언어의 고유하고 독특한 표현에 주목하여 인식하였다. 또한 유아의 언어를 교육의 내용이자 매개로 인식하거나, 유아의 현재 삶과 발달 과정을 담고 있는 의미가 있는 것으로 인식하였다. 둘째, 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 교사 언어의 기능적 측면...
TAG 유아, young children, 교사, teacher, 언어, language, 예비유아교사, pre-service kindergarten teacher, 메타포 분석, analysis of metaphor
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