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발행기관 : 한국유아교육학회5434 개 논문이 검색 되었습니다.
유치원 생활습관 기반 유아 인성 평가도구 개발 및 타당화 연구
김경철 ( Kim Kyung Chul ) , 이민영 ( Lee Min Young )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 265~291페이지(총27페이지)
본 연구는 유아기 바른 인성발달을 위하여 개별 유아의 인성 함양 정도와 그 특성을 파악하고, 교육계획에 반영할 기초 자료를 제공하기 위해 유치원 생활습관에 기반한 유아 인성 평가 도구를 개발하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 문헌연구와 예비조사를 통하여 이론적·실제적 근거를 갖춘 문항을 제작하였으며, 1, 2차 내용타당도 검증과 예비검사를 거쳐 최종 문항을 개발하였다. 본 검사를 통해 타당화 과정을 거친 평가도구는 다음과 같다. 첫째, 유치원 생활습관 기반 유아 인성 평가도구의 하위요인은 기본생활습관, 대인관계, 사회기술, 자아존중, 자기조절의 5개 요인, 총 38문항으로 구성되었다. 둘째, 평가도구의 수렴타 당도와 공인타당도는 양호한 것으로 나타났으며, 문항내적합치도를 통해 신뢰도를 검증한 결과 동질적인 문항으로 구성되었음이 검증되었다. 또한 문항반...
TAG 유아 인성, character of young children, 생활습관, living habits, 평가도구, assessment tool
통합적 인권교육 프로그램이 유아의 다문화인식과 생명존중인식에 미치는 영향
박선정 ( Park Seon Jeong ) , 김소향 ( Kim So Hyang )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 233~264페이지(총32페이지)
본 연구의 목적은 통합적 인권교육 프로그램을 만 4세 유아들에게 적용하여 다문화인식과 생명존중인식에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아교육현장에서 활용될 수 있는 인권교육 프로그램 교수법의 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 B시의 인접한 두 유치원에 재원 중인만 4세 유아를 실험집단 15명, 비교집단 16명으로 임의배정 하였다. 실험집단에게는 2019 개정 누리과정을 기반으로 나, 친구, 자연 중심의 통합적 활동으로 생활 속에서 인권과 관련한 상황을 발견, 경험, 인식할 수 있도록 구성한 통합적 인권교육 프로그램을 12주간 진행하였다. 연구결과 통합적 인권교육 프로그램은 유아의 다문화인식과 생명존중인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 따라서 통합적 인권교육 프로그램은 인권교육을 활성화하는 데 기여할 수 있을 것으로 판단된다.
TAG 통합적 인권교육, integrated human rights education, 다문화인식, multicultural perception, 생명존중인식, life-respecting perception
가을어린이집 만2세 영아반 실외놀이의 효율적 운영을 위한 실행연구
송선여 ( Song Sun Yeo ) , 권경숙 ( Kwon Kyung Sook )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 205~231페이지(총27페이지)
본 연구는 만2세 영아반 실외놀이 운영과정에서의 문제점을 토대로 실외놀이 개선 방안을 모색하여 실행함으로써 영아반 실외놀이의 효율적인 운영방안을 제시하고 실행과정에서 나타나는 영아의 변화를 탐색해 보는데 목적을 둔 실행연구이다. 1차 실행에서는 실외놀이 활동계획을 재구성하고 실내에서 이루어지는 교육활동을 재구성하고 실내에서 이루어지는 교육활동과 연계성을 가지는 활동의 실행과 다양한 공간을 활용하여 실외놀이를 운영하는 것에 초점을 두었다. 2차 실행에서는 ‘실내놀이-실외놀이-실내놀이’로 연계되는 활동, 영아와 함께 하는 다양한 표현활동과 실외놀이 활동의 놀잇감으로 구성된 실내흥미영역을 구성하고 구체화하여 실행하는 것에 초점을 두었다. 또한, 실외놀이 개선 방안을 실행하는 동안 영아는 실외놀이 활동에 더욱 관심을 가지고 자발적으로 참여 의지를 표현하였으며, 실외놀...
TAG 만 2세, two-year-olds, 실외놀이, outdoor play, 실행연구, action research
유아교사 민감성이 유아 정서지능에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과를 중심으로
윤서영 ( Yun Seoyoung ) , 서소정 ( Seo Sojung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 181~203페이지(총23페이지)
본 연구는 유아 정서지능에 영향을 미치는 유아교사 민감성과 교사효능감의 영향력을 규명하고, 나아가 유아교사 민감성과 유아 정서지능 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 검증해보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 서울, 경기 소재 어린이집과 유치원에 근무하는 만3, 4, 5세 담당 유아교사-유아 174쌍으로 선정하였다. 교사용 설문지를 통해 유아교사 민감성(동료교사 평정)과 교사효능감(자기보고식)에 관한 자료를 수집하였으며, 유아 정서지능은 담임교사에 의해 평정되었다. 수집된 자료의 통계분석을 위해 SPSS 23.0을 사용하여 기술통계분석, 상관분석, 위계적 다중회귀분석과 교사효능감의 매개역할 검증을 위한 일련의 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아 정서지능, 유아교사 민감성 그리고 교사효능감 간에는 유의한 정적...
TAG 유아 정서지능, child’s emotional intelligence, 유아교사 민감성, teacher sensitivity, 교사효능감, teaching efficacy
문제행동 지도에 대한 영유아 교사의 인식
박재진 ( Park Jaejin )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 161~179페이지(총19페이지)
본 연구는 영유아 문제행동에 대한 교사의 개념 이해, 지도 방법, 지도 시 어려움에 대한 조사를 통해 문제행동에 대한 영유아 교사의 인식을 알아보았다. 이를 위해 예비 연구를 통해 현직 교사의 의견을 반영한 설문지를 제작하였다. 설문지는 기본 인적사항, 문제행동의 개념 파악, 지도를 위한 원인 파악, 지도를 위한 지원전략, 지도 시 어려움 항목으로 구성되었다. 제작된 설문지는 서울, 경인 지역의 영유아 교사에게 실시되었다. 연구의 결과는 첫째, 영유아 교사들은 행동이 공격적이며 타인에게 물리적 피해를 입히는 경우를 문제행동이라고 생각한 반면, 유아 개인의 문제, 타인에게 물리적 피해가 가해지지 않는 경우는 문제행동이 아니라고 생각하는 경향이 있었다. 둘째, 영유아 교사들은 문제행동을 지도하는 과정에서 원인을 파악하려는 노력을 하고 있으나 성인에게 원...
TAG 영유아문제행동, child problem behavior, 행동지도, guidance of problem behavior, 교사 인식, perception of teacher
세계시민교육 수업을 통한 예비유아교사의 세계시민의식 변화과정
김은나 ( Kim Eun-na ) , 임영심 ( Lim Young-sim )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 133~160페이지(총28페이지)
본 연구는 세계시민의식을 함양하기 위해 교사양성과정에서 실행된 세계시민교육 프로그램을 중심으로 예비유아교사의 세계시민의식의 변화 과정을 살펴보는 것으로 목적으로 한다. 이를 위해 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 41명이 세계시민교육에 참여하였다. 질적 연구를 통해 예비유아교사의 경험의 의미를 발견하고자 반성적 저널, 수업 활동 결과물, 소그룹 면담 자료 등을 분석하였다. 분석 결과, 세계시민교육 수업에서 예비유아교사들은 세계시민의식의 개념을 구체화하였으며, 일상에서의 적극적 행위자로서의 의미를 실천하게 되었다. 뿐만 아니라 예비유아교사들은 세계시민교육을 수강하는 학습자에서 유아세계시민교육에 대한 반성적 성찰을 통해 유아세계시민교육역량을 함양하며 교사로서의 주체자로 변모하는 모습이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 교사양성과정에서 예비유아교사의 세계시민의...
TAG 세계시민교육, global citizenship education, 예비유아교사, pre-service teacher, 세계시민의식, global citizenship
영유아교사가 지각한 부모와의 아동기 경험, 성인애착, 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계 분석
성현주 ( Sung Hyun-ju ) , 이연승 ( Lee Yeon-seung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 109~132페이지(총24페이지)
본 연구는 부모와의 아동기 경험이 교사의 영유아 상호작용에 어떠한 영향을 미치며, 여기서 영유아교사의 성인애착이 매개효과가 있는지를 살펴보았다. 본 연구의 조사 기간은 2018년 11월 15일부터 2월 20일까지 98일간 진행되었으며, A광역시의 영유아교사 365명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 통계적 검증을 위해 SPSS 22.0, Amos 22.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도분석, 평균, 표준편차, 왜도 및 첨도를 통해 자료의 정규성을 검토하였다. 또한 일원분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하고, 상관분석 및 신뢰도 분석, 구조방정식모형을 사용하여, 최종적으로 채택된 모형에서 성인애착의 매개효과를 검증하기 위해 부스트래핑(Bootstrapping)방법을 이용하였다. 연구 결과 변인간의 구조적 관계는 모든 경로에서 유의미한 영...
TAG 교사-영유아 상호작용, teacher-child interaction, 성인애착, adult attachment, 아동기 부모와의 경험, childhood experience with parents
유아교사의 마인드셋 프로파일에 따른 주관적 경력성공과 교수효능감의 차이
탁정화 ( Tak Jeong Hwa )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 87~108페이지(총22페이지)
유아교사의 마인드셋 프로파일 유형에 따른 주관적 경력성공, 교수효능감의 차이는 어떠한지를 밝히는 것이 본 연구의 목적이다. 유아교사 284명을 대상으로 설문조사를 실시한 뒤, SPSS 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 군집분석, 일원배치분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 그 결과에 따르면, 유아교사의 마인드셋 프로파일은 4가지 유형으로 나타났으며, 그 유형은 고정마인드셋 상집단, 마인드셋 미분화집단, 성장마인드셋 상집단, 성장마인드셋 하집단·고정마인드셋 상집단으로 명명되었다. 유아교사의 마인드셋 프로파일 유형에 따른 주관적 경력성공, 교수효능감은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사 마인드셋의 프로파일 유형은 주관적 경력성공, 교수효능감에 대한 차이를 가져오는 심리적 요인이므로 유아교사의 개인특성을 고려하여 교직 문화형성과 성장마인드셋 ...
TAG 성장마인드셋, growth mindset, 고정마인드셋, fixed mindset, 주관적 경력성공, subjective career success, 교수효능감, self-efficacy
유아 참여권 실현을 위한 교사의 지원방법
정서연 ( Jeong Seoyeon ) , 윤재희 ( Yoon Jaehui )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 63~86페이지(총24페이지)
이 연구의 목적은 유치원에서 유아 참여권 실현을 위한 교사의 지원방법을 살펴보는 것이다. 이를 위해 연구자는 A유치원 누리반 교실을 관찰하고 연구 참여자들과 면담을 실시했으며 문서 및 시청각 자료, 현장일지 등 수집된 자료의 범주화 과정을 거쳐 연구결과를 도출했다. 연구결과 첫째, 누리반 교사는 유아들에게 일정과 결정에 대한 정보를 제공했다. 일정에 대한 정보에는 유치원 행사, 견학 등에 대한 내용이 포함되었으며 누리반 교사는 정해진 일정이 바뀔 경우 유아들에게 바뀐 일정에 대한 정보를 알리기도 했다. 결정을 위한 정보에는 유아가 자신과 관련된 사안에 스스로 선택하거나 결정하는데 필요한 내용이 담겨 있었다. 둘째, 누리반 교사는 교실의 주도권을 유아와 함께 공유했다. 이 교사는 교육과정 운영방법 및 공간 구성에 관한 주도권을 유아들과 공유했다. 이는 누리...
TAG 참여권, right to participation, 아동권리, children’s rights, 유아교사, early childhood teacher
유아 음악적 개념 검사도구 개발
최우수 ( Choi Woo Soo ) , 김경철 ( Kim Kyung Chul )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제1호, 31~61페이지(총31페이지)
본 연구는 만 3-5세 유아의 음악적 개념을 측정할 수 있는 타당화 된 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 유아 음악적 개념 검사도구의 개발은 예비문항 개발, 1차 내용타당도 검증, 1차 검사 문항 구성, 2차 내용타당도 검증, 2차 검사 문항 구성, 3차 내용타당도 검증, 3차 검사문항 구성, 예비연구, 최종 시안 구성, 본 연구, 타당도 및 신뢰도 검증 순으로 이루어졌다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 음악적 개념 검사도구 최종 시안의 내용에 기초한 타당도 검증 결과, 64개 문항 중 부적합한 문항을 제외하고 48개 문항을 유아 음악적 개념 검사도구 최종안으로 확정하였다. 둘째, 실제에 기초한 타당도 검증 결과, 피험자의 수준과 문항의 수준이 비교적 고르게 분포되어 정규분포의 형태를 나타내고 있었다. 셋째, 내적구조에 기초...
TAG 유아, young children, 음악적 개념, musical concepts, 검사도구, assessment tool, Rasch 모형, Rasch model
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