역랑기반 교육과정을 둘러싼 쟁점들에 대한 시사점 고찰

곽은희 ( Kwak Eun Hee )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제2호, 61~81페이지(총21페이지)

본 연구는 역량기반 교육과정을 둘러싼 쟁점을 분석하고, 이에 대한 시사점을 실천 사례를 통해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 본 연구는 선행 연구들을 통해 역량기반 교육과정과 관련한 주요 쟁점들을 이론적으로 살펴보고, 이에 대한 시사점을 현재 중 고등학교에서 역량기반 교육과정을 실천하고 있는 세 명의 교사로부터 찾고자 하였다. 선행연구 분석 결과, 우선 역량기반 교육과정을 둘러싼 쟁점들은 역량기반 교육과정의 실체가 모호하다는 점, 기존 교과 교육과의 관계가 모순적인지 아니면 조화가 될 수 있는 가능성이 있는지, 또 외적으로 드러나는 행동이나 결과에만 초점을 두어 행동주의와 그 맥락을 함께하는지, 마지막으로 직업 교육의 일환으로 교육을 수단화로 이끄는 것이 아닌지에 대한 것으로 분석되었다. 그러나 이러한 우려와 달리 실제 학교 현장에서의 교사들...

TAG Competency-based curriculum, issues, case studies, and secondary school, 역량기반 교육과정, 쟁점, 중고등학교, 국내 사례

성별, 가구의 소득수준에 따른 유아의 학교준비도 잠재평균분석

김진미 ( Kim Jin Mi ) , 홍세영 ( Hong Se Young )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제2호, 83~110페이지(총28페이지)

본 연구는 유아의 학교준비도가 아동 성별 및 가구 소득계층에 따라 차이를 보일 수 있다는 점에서 성별과 소득계층에 따른 집단 간 평균 차이를 비교 분석하였다. 유아의 학교준비도는 개념적으로 정의된 구인이므로 측정오차를 통제하지 못하는 t검증이나 분산분석보다 더 정확한 집단 차이를 규명할 수 있는 잠재평균분석을 활용함으로써 집단 간 차이를 면밀하게 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 도출된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 잠재평균 분석 결과 성별 간 비교에서 여아가 남아에 비해 사회정서, 학습태도, 의사소통, 인지발달 및 일반적 지식 모든 하위 영역에서 모두 유의하게 높은 것으로 나타났다. Cohen의 효과크기를 고려하였을 때 학습태도는 큰 정도, 사회정서 발달과 인지발달 및 일반적 지식은 중간 정도 수준 이상의 차이를 보이는 것으로 나타났다. 한편 의사소통...

TAG School readiness, preschooler’s development, early childhood education, and Latent Means Analysis, 학교준비도, 유아 발달, 유아교육, 잠재평균분석

일과 삶의 균형에 대한 예비 유아교사의 은유 분석

장원호 ( Jang Won-ho ) , 박성빈 ( Park Sung Bin )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제2호, 111~133페이지(총23페이지)

본 연구의 목적은 예비 유아교사들이 일과 삶의 균형을 어떻게 인식하고 있는지 살펴보는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 예비 유아교사 227명을 대상으로 은유 분석을 실시하였고, 예비 유아교사들이 응답한 일과 삶의 균형에 대한 은유적 표현은 크게 6가지 범주로 분류되었다. 연구 결과, 예비 유아교사들은 일과 삶의 균형을 ‘치우침 없는 구분’, ‘일보다 앞서는 삶’, ‘달성하고 싶은 최상의 상태’, ‘반드시 필요한 존재’, ‘불가능한 현실’, ‘개인마다 다른 기준’ 범주의 순서로 인식하고 있었다. 본 연구의 이러한 결과는 예비 유아교사들이 교직 생활에 대하여 긍정적으로 인식할 수 있도록 교사 양성기관에서 직무관련 교과목을 증설하거나 직무 이해 프로그램을 개발하고 운영할 필요성이 있음을 시사한다.

TAG work-life balance, pre-service early childhood teacher, metaphorical analysis, 일과 삶의 균형, 예비 유아교사, 은유 분석

요리활동을 활용한 LT협동학습이 유아의 식습관 및 또래상호작용과 창의성에 미치는 영향

신원애 ( Shin Won Ae ) , 이혜정 ( Lee Hae Jung )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제2호, 135~156페이지(총22페이지)

본 연구의 목적은 요리활동을 활용한 LT협동학습이 유아의 식습관 및 또래 상호작용과 창의성에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구방법으로는 경기도 T어린이집의 만 5세 유아 21명을 실험집단으로, 19명의 유아를 배치하여 실시하였다. 측정도구는 식습관 측정도구는 김은희(2004)가 개발한 식습관지도 내용의 설문을 수정, 보완하였으며 또래상호작용 측정도구는 ‘PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale)를 최혜영(2004)가 수정보완한 평정도구로, 창의성 측정도구는 Torrance Tests Creative Thinking: TTCT를 한국판으로 김영채(1999)가 개발한 TTCT(도형)검사(A형, B형)을 사용하였다. 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 요리활동을 활용한 LT협동학습이 ...

TAG Cooking activities, LT Cooperative Learning Model, eating habits, peer interaction, and creativity, LT협동학습, 요리활동, 식습관, 또래상호작용, 창의성

랜덤 포레스트를 활용한 대학생의 최초 취업 사교육 참여 시점별 특성 분석

김미림 ( Kim Meereem ) , 박민호 ( Park Minho )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제1호, 1~33페이지(총33페이지)

이 연구의 목적은 랜덤 포레스트(random forest, 이하 RF)를 활용하여 최초로 취업 사교육에 참여한 대학생과 그렇지 않은 대학생을 학년별로 분류하고, 이때 추출된 주요 분류변수를 활용하여 최초 취업 사교육 참여 시점에 따른 집단 특성을 파악하는 것이다. 이 연구에서는 한국교육종단연구2005 의 7∼9차 자료를 활용하였으며, RF를 사용하여 최초 취업 사교육 참여 집단과 미참여 집단을 분류하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 분류에 사용된 주요 변수는 학년별로 상이하게 나타났으며, 이는 최초 취업 사교육 참여 시점에 따라 집단 성격이 다를 수 있음을 시사한다. 둘째, 최초 참여 시점별로 가정 경제 관련 변수에서 두드러진 차이가 나타났다. 셋째, 집단 분류에 있어서 전 학년에 걸쳐 공통적으로 주요요인으로 작용하는...

TAG 대학생 사교육, 랜덤 포레스트, 데이터 마이닝, Private Tutoring of College Students, Random Forest, Data Mining

읍 지역 중학교의 학교스포츠클럽 활동을 지도하는 일반교사의 경험에 대한 질적 연구

최준혁 ( Choi Joon Hyuk ) , 한동수 ( Han Dong Soo ) , 이주욱 ( Yi Joo Wook )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제1호, 35~61페이지(총27페이지)

학교스포츠클럽 활동이 도입된 이후로 모든 학교가 여러 가지 시행착오를 거치면서 활발히 진행되고 있다. 학교스포츠클럽 활동 활성화 및 운영 방안에 대한 고민은 여러 분야에서 이루어지고 있지만 일반과목 교사들의 이야기가 무엇보다 중요한 열쇠가 될 수 있다. 이에 ‘두레’ 중학교의 학교스포츠클럽 활동을 지도하는 일반교사의 경험을 이해하고, 그 의미를 탐색해보았다. 이를 위한 연구방법으로 사례연구를 사용했다. 자료 수집 및 분석은 참여관찰, 심층면담, 현장일지와 관련 문서 등을 수집하여 귀납적 범주 분석의 과정을 거쳤다. 연구결과는 첫째, 학교스포츠클럽 활동을 담당하는 일반교사의 인식은 ‘안정된 느낌’과 ‘덤터기’, 둘째, 학교스포츠클럽 활동 운영의 어려움은 전문성 부족과 안전사고에 대한 우려 및 시설 부족, 셋째, 학교스포츠클럽 활동의 재발견은 소통을 통한 학생...

TAG 학교스포츠클럽 활동, 읍 지역 중학교, 일반교사, 창의적 체험활동, School Sports Club, Town Area Middle School, General Subject Teacher, Creative Activity

유치원 교사용 지도서의 생활주제 ‘가족’의 내용과 국가 수준 유치원 교육과정의 가족 내용 분석

이현숙 ( Lee Hyun Sook ) , 조경자 ( Jo Gyeong Ja )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2019] 제40권 제1호, 63~95페이지(총33페이지)

본 연구는 현행 국가 수준 유치원 교육과정인 누리과정의 가족 관련 내용이 교사용 지도서의 생활주제 ‘가족’에 어떻게 반영되어 있는지, 그리고 생활주제 ‘가족’의 활동 내용은 어떠한지 알아보기 위한 것이다. 분석 결과, 첫째, 생활 주제 ‘가족’의 하위 주제 및 소주제는 유아의 연령에 따른 위계와 구성상의 논리적 연계가 불충분한 것이 있었다. 생활주제 ‘가족’의 두 개의 하위 주제 중 ‘소중한 가족’ 주제의 내용은 교육과정의 내용과 대부분 연계되었으나 두 번째 하위 주제인 3세의 ‘행복한 우리 집’과 이에 상응하는 4, 5세의 ‘우리 집의 생활과 문화’의 내용은 부분적으로만 연계되었다. 둘째, 지도서의 활동은 ‘가족의 소중함’, ‘가족 구성원’, ‘가족의 역할’, ‘가족의 생활과 문화‘의 네 범주로 재분류되었다. 전체적으로 ‘가족의 소중함’에 대한 활동이 ...

TAG 가족, 국가 수준 유치원 교육과정, 누리과정, 교사용 지도서, family, National Kindergarten Curriculum, Nuri Curriculum, Teachers’ Guidebooks for Curriculum Activities

병리적 자기애가 자기은폐에 미치는 영향 : 내면화된 수치심과 정서적 지지에 대한 인식의 조절된 매개효과

서은주 ( Seo Eun Joo ) , 권경인 ( Kwon Kyoung-in )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2018] 제39권 제4호, 1~29페이지(총29페이지)

본 연구의 목적은 병리적 자기애가 자기은폐에 미치는 영향을 내면화된 수치심이 매개하는지, 그리고 이러한 매개효과를 정서적 지지에 대한 인식이 조절하는지를 검증하는데 있다. 이를 위해 전국에 거주하는 20세 이상의 성인을 대상으로 설문을 실시하였고, 이 중 불성실하게 응답한 것으로 보인 4부의 설문지를 제외한 총 517명의 자료를 SPSS 22와 Mplus 7을 사용하여 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 병리적 자기애, 내면화된 수치심, 자기은폐 간에는 유의한 정적 상관이 있었으며, 정서적 지지에 대한 인식은 병리적 자기애, 내면화된 수치심, 자기은폐와 유의한 부적 상관을 보였다. 둘째, 내면화된 수치심은 병리적 자기애가 자기은폐에 미치는 영향을 유의하게 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 정서적 지지에 대한 인식은 내면화된 수치심이 자기은...

TAG pathological narcissism, self-concealment, internalized shame, perceived emotional support, 병리적 자기애, 자기은폐, 내면화된 수치심, 정서적 지지 인식

사범계열 대학생들의 학습성과에 영향을 미치는 요인 분석연구

정주영 ( Jung Joo-young )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2018] 제39권 제4호, 31~55페이지(총25페이지)

본 연구는 사범계열 대학생들의 학습 성과 향상을 위한 방안을 모색하기 위해 학습성과, 전공강의 질, 교수와의 상호작용, 대학의 학생지원서비스, 협력적 학습활동, 능동적 학습활동의 변인과 학습 성과 간 관계를 분석하였다. 이를 위해 2015년 한국교육개발원의 「대학의 교수학습 질 제고 전략 탐색 연구조사(NASEL)」 데이터 중 사범(교육)계열 대학생 3,908명을 선별하여 단계적 다중회귀분석과 다집단분석을 실시하였고, 다음의 결론이 도출되었다. 첫째, 사범계 대학생들의 협력적, 능동적 학습활동이 활발할수록 학습성과를 높게 인식하고 있었다. 둘째, 수업목표 및 학습내용과 학습경험, 교수와의 상호작용에 대한 만족도가 높을수록 사범계열 대학생들 본인의 학습성과를 높게 인식하였다. 셋째, 대학의 학습지원서비스 만족이 학습활동(협력적, 능동적)과 학습성과...

TAG major lecture quality, professor-student interactions, activities and collaborative learning activities, learning outcomes, 전공강의의 질, 협력적·능동적 학습활동, 교수-학생 상호작용, 학습성과

교감의 서번트 리더십과 학교조직효과성 간의 관계

곽주철 ( Kwak Ju Cheol ) , 김주후 ( Kim Ju Hu )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2018] 제39권 제4호, 57~80페이지(총24페이지)

지금까지 학교 교육 리더십에 대한 연구는 주로 교장이나 교사에 집중되어 이루어져 왔다. 그러나 실제 초등학교 교사들은 교감의 리더십을 가장 높은 수준으로 지각하고 있는 것으로 나타났다. 교사가 학교에서 자주 접하는 관리자는 교장이 아닌 교감이며, 교감은 교무실에서 교사의 학사와 복무, 그리고 실무를 관장한다. 그러나, 교사들이 지각하는 교감의 역할에 대한 실질적 중요성에 비하여 학문적으로 교감의 리더십에 대한 연구는 지극히 부족한 실정이다. 이러한 문제 인식에서 출발하여 이 연구는 교장의 리더십과 교감의 리더십은 유사점을 가지면서도 리더십 발휘영역에 차이점이 있을 것으로 예상하며, 새로운 리더십의 상징인 교감의 서번트 리더십과 학교조직효과성 사이의 관계를 탐색하였다. 교감의 서번트 리더십은 교사의 성장을 돕고 교사의 자아실현 가능성을 높여, 궁극적으로 학교...

TAG servant leadership, structural effect of the school organizations, 서번트 리더십, 학교조직효과성

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