[교육심리] 조기교육이 지능에 미치는 영향

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

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본문내용

(1) 조기교육의 정의

사전적 의미의 조기교육은 학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육을 의미하며 독일의 F.W.A 프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다.
조기교육은 대체로 만 4～5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 하지만 모든 분야에 있어서 조기교육을 하는 것이 좋은 것은 아니다. 예컨대 성악의 본격적 훈련은 변성기 이후가 적당하기 때문이다. 그래서 조기교육을 실시하는 방식에서도 유아의 발달단계상 놀이형식을 띤 교육이 적합하다.
다시 말해 조기교육이란 인간이 태아 때부터 가지고 있는 잠재적 능력을 인식하고 그 기본적인 인간의 잠재능력이 요구하는 지식과 배움의 욕구를 채워주는데 그 기본 의미가 있다.
태교를 통해 좋은 두뇌를 가진 아이를 낳았다면 그 천재적 잠재능력을 개발하기 위해 조기교육이 필요한 것이다. 따라서 이 천재성을 얼마만큼 개발해 주느냐 하는 것이 얼마나 효과적인 조기교육을 실천하는가에 의해 좌우된다.
서양과 동양의 조기교육은 유치원을 중심으로 한 유아교육이 시작되면서 논쟁을 불러일으켰다. 그럼 조기교육이 유아교육과 어떠한 관계를 맺으면서 변천하여 왔는지를 살펴봄으로써 그 정의를 내려보자. 먼저 서구의 조기교육 변천과정을 통해 조기교육을 정의해 보자.

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