분야
hwp-다산 정약용을 중심으로
◇ 차 례 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실학은 어떻게 세상을 바꾸려고 했는가?
1. 시대적 배경
1) 실학 등장이전
2) 실학의 등장
2. 정약용의 실학사상
1) 정약용의 생애
2) 정약용의 철학
(1)성리학의 비판
(2) 수기치인(修己治人)
(3) 민본사상(民本思想)
3) 정약용의 교육관
(1) 교육의 기회균등
(2) 교육의 전제조건
(3) 교육의 순서
(4) 교육의 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
교육은 인간에게만 존재하고 반드시 필요하다. 하지만 올바르지 못한 교육은 인간뿐 아니라 사회와 국가까지 파멸에 이르게 한다. 어느 나라를 불문하고 바른 교육의 필요성은 강조되어오고 있다.
역사적으로 살펴보면 더 나은 교육이 등장하는 시기가 있다. 그것을 통해 사회와 국가가 좀 더 발전되기도 하고, 어려움에서 벗어나기도 한다. 인재가 더욱 늘어나고, 공부의 질이 향상된다. 교육자들은 늘 교육의 문제점을 해결하기를 고민한다. 교육을 중히 여기며 이를 통해 세상의 문제를 변화시키려고 한다.
역사적으로 세상을 변화시키려고 했던 교육자들의 움직임은 많았다. 그 중 많은 폐단으로 야기되어 국가의 어려움의 해결점을 찾지 못하여 이를 개혁하고자 했던 실학의 사상을 알아보려 한다. 그 중 특히 다산 정약용은 조선 후기 사회에 영향력을 미친 학자로 알려져 있다. 훌륭한 학자이며, 훌륭한 아버지이며, 훌륭한 교육자로서의 다산은 현대에 많은 존경을 받고 있고, 그의 이론은 연구되어지고 있으며, 그 자료는 매우 풍부하다.
이제부터 교육사상에 대한 다산의 뜻과 의미를 담은 자료를 바탕으로 조선후기 어지러웠던 시대상황으로서의 교육개혁을 위한 다산 정약용의 노력을 알아 보자.
Ⅱ. 실학은 어떻게 세상을 바꾸려고 했는가?
1. 시대적 배경
1) 실학 등장이전
조선 중기 이후 그동안 사회적으로 안정을 유지해오던 체제가 흔들리기 시작하였는데, 그것에 직접 영향을 준 것이 성리학에 대한 회의와 전쟁이었다. 성인군자를 이상으로 하는 성리학이 공리공담에 흐르고 급기야는 당쟁에 휘말리는 결과를 초래하였다. 또한 임진왜란과 병자호란 등 변방 민족의 침입으로 전국토와 전국민이 어려움에 맞닥뜨렸다. 대다수의 국민들의 최저 생계유지가 어려워져서 생존에 대한 위협을 느끼면서 사회체제에 대한 반감을 불러일으켰다. 따라서 지도층에 대한 반발심이 일어나 이탈이나 변혁을 하는 등의 사회체제가 흔들리기 시작했다. 또한 이에서 그치지 않고 농민들이 모여서 저항운동을 벌이는 등 문제가 계속 커져갔다. 지도자 계층 역시 이러한 문제에 대한 뚜렷한 해결책이 없는 상태였고 신뢰는 점점 낮아져갔다. 지도층은 단지 명분상의 지도자이지 실질적으로는 한계의 상황이었고 영향력이 예전만 못했다.
