분야
hwp민주주의 사회에서는 그 사회가 당면하고 있는 문제를 시민들이 스스로 적극적으로 나서서 해결하려고 해야 하기 때문에 논쟁문제를 학교에서 교수하는 것은 더욱 중요하다.
(2) 논쟁학습이 갖는 중요성
첫째, 학생들은 논쟁문제의 학습을 통해 사회지식을 획득할 수 있다. 논쟁문제에 대해 합리적인 결정을 내릴 수 있으려면 먼저 사실, 개념, 일반화, 이론의 형태로 사회지식을 도출하기 위해 사회과학자들이 사용하는 유형의 탐구방법을 배워야 한다. 그러나 사회과학자들처럼 지식을 생성하는 것이 목적이 아니라 지식을 선택, 종합, 적용하는 데에 그 목적이 있다. 예를 들어 마을 주변 고속도로 건설에 찬성할 것인가 반대할 것인가에 대한 논쟁문제를 해결하기 위해서는 소득증대와 환경보존의 개념, 국토개발의 득실에 대한 이해가 있어야 할 것이다. 이처럼 논쟁학습을 통해 개념형성과 가치판단, 비판적 사고력, 의사결정능력, 반성적 사고능력 등의 고급사고력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 논쟁학습은 사회과학적 지식을 탐구하는데 그치지 않고 가치문제를 분석하고 명료화하여 자신의 가치를 선택하고 그것을 행동으로 옮길 수 있는 가치태도를 기르는 수업이 될 수 있다.
셋째, 유능한 민주시민의 자질을 함양할 수 있다. 민주주의 사회에서는 그 사회가 당면하고 있는 문제를 시민들이 스스로 적극적으로 나서서 해결하려고 해야 하기 때문에 논쟁문제를 학교에서 가르치는 것은 더욱 중요하다. 또한, 다른 사람과 함께 토론을 하고 협동해 가면서 집단적으로 문제를 해결하는 기능을 향상할 수 있을 것이다.
넷째, 학습자의 흥미, 욕구를 반영하는 학습자 중심의 수업이 이루어 질 수 있다. 논쟁문제는 학생들이 일상생활 속에서 실제로 부딪치고 생각했을 내용들이며 이러한 내용을 수업현장으로 가져왔을 때 훨씬 흥미와 관심을 가지고 적극적으로 수업에 참여하게 될 것이다. 그 속에서 얻어지는 지식은 단편적인 지식이 아니라 보다 실천가능하고 유용한 지식이 되고, 전이와 파지효과 또한 크다는 것이다.
(3) 논쟁학습 특성
- 이러한 논쟁학습은 설명식 수업과는 다른 몇 가지 특성을 갖는다.
첫째, 논쟁학습은 주어진 문제나 논쟁점을 이해하고 해석하고, 그 문제와 관련된 대안을 발견하고 평가하고 해결해 가는 과정을 밟는다.
둘째, 논쟁은 제기된 문제에 대해 다양한 관점을 지닌 토론자들 간의 상호작용을 촉진시켜 집단의 문제해결뿐만 아니라, 다른 한편으로는 개개인들로 하여금 비판적으로 검증된 증거를 토대로 그들 자신의 문제 해결에 도달할 수 있게 해준다.
