교육에 중점을 둔다고 할 수 없을 것이다. 정리하자면, 초등학교 교육과정에서 경제교육을 가장 깊이 있게 다루고 있는 학년은 4학년이며, 그 중에서 <2. 우리 시․도의 발전하는 경제>단원이 경제에 대한 원리와 개념에 대하여 집중적으로 가르치고 있음을 위 표를 통해 유추해 낼 수 있다.
최근,
과 같습니다.
- 행동규범 준수 유도: 학생들에게 행동규범을 준수하도록 유도하는 것은 학교 내 질서와 훈련을 유지하는 데 중요합니다. 학생들이 규칙을 준수하고 적절한 행동을 취함으로써 학교 내 평화로운 학습 환경을 구축할 수 있습니다.
- 예비 시민교육: 학생들에게 사회적 책임과도덕적
과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.
나. 시간배당
다. 교육특색
(1) 시각중복장애 학생을 위한 개별화 교육
(2) 다양한 진로 교육을 위한 인문반 및 이료반 교육과정 분리 운영
(3) 방과후 컴퓨터 교육, 대학진학을 위한 보충 수업 및 야간자율학습
교육정책을 전개하였다. 일제 사범교육의 성격은 인격적으로 성숙한 사표(師表)로서의 교육자가 아니라 기능인으로서의 교사양성을 목적으로 하는 것이었다.
교육의 목적과 철학에 대한 주체적 사고나 반성의 능력보다는 국가가 요구하는 교육내용을 충실히 전달학습시키는 기능인 양성이 사범교
방안이 필요하다. ‘친사회적 행동이 2세부터 중학교 전반에 걸쳐서 전체적으로 증가한다고 볼 수 있으나, 단계별로는 증가와 감소를 반복하고 있다. 따라서 이러한 친사회적 행동의 감소를 최소화하기 위해서는 취학 전 연령부터 친사회적 행동을 유지하고 촉진시키기 위한 교육적 배려가 필요하다.
(3) 인문주의 교육의 내용
- 고전어 학습 중시
- 체육, 음악 중시
- 도덕, 예의, 건강에 대한 교육도 실시
- 중세의 3학과 4과는 어느정도 보존,
변증법은 등한시
(2) 중등학교
- 인문주의에 입각한 고전을 중심
- 유럽의 교육계에서 중요한 역할
- 영국의 성 파울학교, 라틴문법학교
교육의 내용
① 고전어 학습 중시
② 체육, 음악 중시
③ 문화적 예술적 분야뿐 아니라 도덕, 예의, 건강에 대한 교육도 포함
④ 중세 때의 3학과 4과는 어느정도 보존하였지만 변증법은 등한시
(4) 인문주의 교육의 특징
① 문예부흥은 당시의 신흥계급인 상공업자와 귀족인 궁정 생활자들
과 정신적 진보 사이에서 균형을 잡을 수 있는 수단이라고 생각했다(Efland: 187-189). 미술의 도덕적 본질에 대한 그의 예술관은 그대로 건축에 적용되었으며, 또한 사회로 확대되었다. 미술교육에 대한 철학도 이러한 그의 예술관을 토대로 한 것이다. 특히 Ruskin은 역사와 자연과학이 미술학습에 통합된
교육을 중시함. : 학교교육 강조
--> 학교: 동급생들과의 생활을 갘이 하는 곳이며, 집단의 구성원들이 그 구성원의 자 격으로서 생활의 규칙을 정하고 그것이 자신에게 어떤 계약을 가할 수 있게 한다.
입법적 과정을 학습하는 것은 시민정신에 요구되는 기본적인 습관을 형성하는
학습의 생활화와 학습의 효과
주입식 교육에서 벗어나 학습자의 생활과 경험을 바탕으로 이해와 기능 및 태도를 신장시키는 방향으로 전환
흥미 중심의 작업단원을 구성하여 작업을 통해서 능동적으로 생활의 경험 을 심화시키고 확충
6.25전쟁으로 인한 사회적 혼란과도덕적 타락이 심해
->이 때의