전반적발달장애)의 특징
카너(L. Kanner)는 초기 유가 자폐증을 구성하는 다음의 다섯 가지 주요 특성을 들고 있는데, 첫째, 출생시부터 사람이나 상황에 일상적인 방법으로 그들 자신을 관련지을 수 없는 무능력한 특성, 둘째, 동일한 것을 유지하고자 하는 지나치게 집요한 요구, 셋째, 의사소통의 목
전반적발달장애)의 정의
자폐장애(Autistic disorder)는 1943년 미국의 아동 정신과 의사인 Kanner에 의해 처음 서술된 발달장애 아동의 진단적 명칭이다. 그는 「정감적 접촉의 자폐적 장애(autistic disturbance of affective contact)」라는 제목의 논문에서 대인관계에 있어 관계 형성의 어려움과 극심한 자폐
전반적발달장애를 심각한 일차성 애착 장애(primary attachment disorders) 로 개념화하는 것을 제안하였다. 그의 보고에 따르면 자폐 아동이 기본적으로 신경 생물학적인 이상을 가지고 태어났을 때, 이는 중추 신경계의 역기능을 초래하며 이러한 역기능이 발달 과정상 가장 먼저 이루어지는 어머니와 아기
전반적발달장애(자폐성 장애, 자폐아동)의 의미
일반적으로 자폐 아동을 정의하면 세계 보건 기구 (WHO)국제 질병ICD-9에서는 자폐성 아동의 증상은 출생 초기 혹은 대부분 30개월 이전에 나타난다. 청각 및 시각 자극에 대한 반응에 이상이 있으며 일반적으로 말을 이해하는데 에 심한 장애가 있다. 언
전반적발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 의미
일반적으로 자폐성아동이라 함은 발달장애 현상으로서 생후 2년 이내에 발생하고 신체적 외모는 정상인과 구별되는 점이 많다. 대표적인 증상으로 보면(Rapoport & Ismond, 1984), 첫째, 자폐성아동은 대인관계 형성의 장애로 1세 이전의 유아기에는 눈과 눈의
장애, 전반적발달장애, 자폐증)의 특성
1. 행동 특성
자폐 아동에게서 자주 보이는 특별한 습관은 강한 빛이나 직사 광선 등을 응시하며 \"빙빙\" 주의 사람을 한바퀴 돌며 또는 반복적으로 팔다리를 움직인다. 그들의 걸음걸이나 몸의 동작은 서투르고 정상적인 기능을 보이지 않는다. 또한 그들은
전반적발달장애, 자폐증)의 특성
일반적으로 자폐 학생은 일반 학생에 비해 의사소통, 사회적 상호작용, 적절한 행동패턴, 여가와 놀이기술 등의 4가지 영역에서 발달의 특이성이나 어려움을 보인다.
특히 다른 사람의 정신적 현상을 이해하는 체계를 수립하지 못하고 있기 때문에 상대방의 정서를
전반적발달장애, 자폐아동)의 특성
자폐아의 특성을 살펴보면 크게 두 가지로 나누는데 하나는 모든 자폐아동에게 발견되는 특성이고 다른 하나는 자주 발견은 되지만 모든 자폐증에서 발견되는 것이 아니고 그 일부에서 보이는 특성이다.
1. 대인관계 형성에 장애를 보인다
1세 이전의 유아기
전반전 발달장애에 대한 이해
전반적발달장애(pervasive developmental disabilities, 이하 PDD)는 사회적 의사소통 능력과 사회적 상호작용 능력의 현저한 결함과 함께 틀에 박힌 정형화된 행동이나 지나친 집착 행동을 수반하는 언어, 정서, 행동 전반에 걸친 장애를 말한다. PDD에는 자폐증, 에스퍼거 증후군,
전반적발달장애 (Pervasive Developmental Disorders)에 대해 설명하시오
Ⅰ 서론
최근 보편적으로 가장 널리 이용되는 정신장애 분류체계는 미국정신의학회가 발행하는 정신장애의 진단 및 통계 편람 (DSM) 으로 전반적발달장애는 DSM-Ⅰ와 DSM-Ⅱ에서는 언급되지 않다가 DSM-Ⅲ에서 처음 등장하게 되었다. 전반