학부모가 아동 발달에 중요한 역할을 하는 초등교육에서 학부모의 강한 참여는 발달적 상담 프로그램의 또 다른 측면이다. 부모가 교과과정 안에 생활 지도의 주입을 지지하고, 아이들이 개인 및 집단 상담에 참여하는 것을 지지 할 때, 가정과 학교 사이에 ‘작업 파트너십’이 형성된다.
초등학교
학생] 이제 매일 노는 거예요? 라는 질문에 '우리는 음악을 창조하는 것이다'라고 목적을 정확히 말해준다.
4) That was a really cool lesson today.
- [학생] 학생의 진심 어린 한 마디가 듀이에게 큰 원동력이 되었다.
5) Who else has a weight issue? Who? ME!
- [듀이] 콤플렉스를 가진 아이에게 자기 자신이 직접 겪었던
학교의 능력배양
(1) 담임 연임제
슈타이너가 아이의 8년을 저체 성장 단위로 볼 것을 강조한 데서 나온 제도이다. 아이의 성장은 학교의 학년별로 단락지어지는 것이 아니기 때문이다. 8년 담임제를 통해 교육의 연속성과 학생, 학부모와 지속적인 관계 형성을 얻을 수 있다. 교사는 8년이라는 시간
초등학교 발달단계에 맞는 진로교육 프로그램이 요망된다. 또한 교육을 직접적으로 담당하고 있는 교사는 이에 관계되는 전문성을 함양하고 학부모들에게는 자녀의 진로에 대한 관심과 지식을 습득시키며, 초등학교학생에게는 수준에 맞는 진로교육 프로그램을 개발 활용함으로써 자신의 진로를 탐
학생에게 준 강화가 다른 학생들에게까지 영향을 미쳐, 교실 전체를 바람직한 방향으로 이끌어갈 수 있는 장점이 있다.
(2)무시하기
동영상을 보다보면 초등학교 1학년답게 산만하고, 수업에 집중 않는 학생들을 간혹 발견할 수 있다. 그때 교사는 그러한 학생들을 때리거나 혼을 내는 등 처벌을 하
교육 분류와 주요 내용은 ‘윤정일 외, 『한국 교육정책의 쟁점』(서울: 교육과학사, 2002)’을 참고.
1. 수요자 중심 교육의 등장 배경
1) 이론적 배경
수요자 중심 교육은 교육부문에 대한 신자유주의 논리의 반영이다. 교육을 서비스로, 학교와 교사, 그리고 학생과 학부모 등 기존의 교육 주
학교의 고위 관리자(교장, 교감)
2) 교사 : 일반 현직 교사이면서, 방과후학교 수업을 직접 하는 교사
3) 강사 : 외부강사
4) 학부모 : 방과후학교 프로그램에 자녀를 맡겨본 부모
5) 학생 : 방과후학교에 참여해 본 학생
2. 의미
「방과후학교」는 “수요자(학생·학부모) 중심으로 운영하는 정규교육
교사 재교육에 투자해야 한다”고 지적했다. 청주교대 영어교육과 민덕기 교수도 “교대 재학 때 영어사용 인증제를 통해 초등교사들의 기초 소양능력을 키워야 한다”고 주장했다.
부족한 수업시간 수를 해결해야 한다는 주장도 설득력을 얻고 있다. 특히 외국어 학습에 가장 효과적인 초등학생
학생들은 입시라는 현실적인 환경에 의해 학습동기가 유발된다. 구지 교사가 상이나 벌을 주지 않아도 그들은 스스로의 목표를 가지고 공부를 한다. 엄밀히 말하면 이들을 공부하게 하는 요인도 외재적 요인이라고 할 수 있지만, 초등학교의 외재적 보상처럼 겉으로 드러나지 않는다는 점에서 이들 간
교육의 실태 한국 언론재단 조사분석 팀 <2003. 10 : 394호 : 133-137>
한국 언론 재단이 실시한 국내 대도시 초․중․고교 대상 미디어 교육 실태 조사에서는 학교에서의 미디어 교육 실시 필요성에 대해서 동감하고 있으나, 주로 ‘미디어를 학습 자료로 활용하는’ 교육적 목표를 강조하고 있는