교육적 성과를 기대해 보는 시도라고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 니퀴스트(Nyquist)는 열린 교육을 교수 접근방법의 하나로서 흔히 볼 수 있는 전통적인 초등학교 교실의 교구배치나 형식화된 교사-학생의 역할에서 벗어나 자유롭고 비형식적인, 아동 중심으로 개별화된 학습경험을 제공하기 위한 교육
교육과정이다.
여섯째, 수준별 교육과정에서의 우열반 편성 문제, 이동 수업의 불편, 평가의 어려움 등은 교육의 개별화 원리에 입각해서 우리가 당연히 연구 개선해야 할 교육방법 개선의 문제이고, 재량활동의 도입은 교육과정의 융통성과 다양성을 추구하는 조치이며, 선택 중심 교육과정은 학습
Ⅰ. 국어과의 교육과정 변천
1. 제 1차 교육과정 시대의 국어과교육제 1차 교육과정은 “교과 중심 교육과정”이라 불러온 것으로 교과 활동 가운데에 ‘특별활동’이 도입되었고, 일상생활과 관련이 깊은 경험 활동 존중의 교육이 그 싹을 보이기 시작하였으며, 단원 학습방법의 강구, 교육평
교육적 활동이 되어야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 교수-학습평가를 할 수 있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 수행평가의 정의
수행평가란 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로
과제 7차 교육과정의 쓰기를 통합하여 실제적인 교수방안을 제시하였다. 박지순(2006)에서는 한국어 학술 논문 텍스트에 사용된 표지를 분석하여 한국어학습자들의 학문적인 읽기와 쓰기 교육의 기초로 사용하도록 제시하고 있다. 김정숙(2007)에서는 읽기와 쓰기를 통합하여 지도함으로써 읽기 활동을
과 크게 다를 바 없다. 이런 평가 방법으로는 국어교육 상황에서 보다 중요한 학생들의 실제국어 능력을 평가할 수 없다. 이처럼 국어 교과교육평가 방법은 평가의 목적, 평가의 내용과는 거의 무관하게 획일적인 방법으로 계획 실천되고 있다는 점을 부인하기 어렵다. 이러한 관행은 학생들의 학습
. 따라서 조별 점수와 개인별 점수를 적절히 배분하여 배점하는 것이 가장 좋은 방법이 될 듯하다.
[1] 수학 내용에 대한 비디오나 CD등을 보고 이해한 내용을 정리하고 소감 쓰기
[2] 수학 일기 쓰기
어떤 내용을 배우면서 어려웠던 것, 배운 후 알게 된 것, 배우는 과정에서 느낀 점, 배운 후
교육과정의 주요 특징
제7차 교육과정의 기본 방향은「21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성」으로, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육의 충실, 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습중
학습을 지향한다.
인터뷰도 다른 사람의 말을 잘 받아 적고, 질문을 하는 능력을 기르기 때문에 좋은 교수-학습 활동이 될 수 있다.
말과 글을 통하여 생각과 느낌을 표현하는 태도와 습관을 기르는 것은 수행평가로 신문 스크랩을 하고, 자신의 코멘트를 다는 과제를 내 주는 식으로 습관을 기를 수 있
평가 방법' : 영역별로 강조하여 사용할 평가 방법을 제시하였다. 현실적 적용 가능성보다는 국어교육의 질 개선을 위해 필요하다고 판단되는 평가 방법을 강조하여 제시.
라. '평가 결과 활용' : 평가 결과가 학습자의 성취 수준을 평가하고, 교수·학습을 개선하기 위해 교육적으로 활용할 수 있는 방