우리나라에서 학교를 다닌 사람이라면 제도교육에 대한 문제점과 불만을 누구나 가지고 있을 것이다. 세월이 지나도 변화지 않는 획일화된 교육 과정과 일방적인 수업방식, 선생님 말씀만 잘 듣고 잘 앉아만 있으면 되는 현실에 얼마나 많은 아이들이 자신의 창의성을 포기해야 했는지 한심스럽다.
강구하는 노력이 국민들 사이에 생기게 된 것이 오늘날 우리 사회 사교육의 현주소이다. 또한 과외를 받지 못한다는 이유로 비관 자살하는 학생이 생기는가 하면, 과외비용에 따라 부모의 자녀에 대한 애정의 정도 및 권위를 평가하기 까지 하는 한국의 독특한 과외 문화를 형성하기에 이르렀다.
해결해 낼 수 있는 가능성이 있는 사람을 말한다. 그러나 이러한 사람들을 선별하여 교육시키고자 할 때에는 좀 더 구체적인 정의가 필요하게 된다.
<영재성을 개념화하면서 부딪히는 어려움>
① "과학 영재성이 실체로서 인간에게 보이는 특성이 아니라 하나의 개념 또는 심리학적 구 인" 이라는
교육의 실태와 문제점에 대해 살펴보고, 사교육이 사회문제가 되는 원인들은 무엇인지 자세히 살펴보고자 한다. 그리고 마지막으로 사교육의 문제해결 방법에 대해 알아보겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 공교육과 사교육
1) 공교육과 사교육의 개념
공교육의 개념을 규정하는 방식은 일반적으로 광의의
교육수준이며 교육이 우리에게 끼치는
영향은 실로 엄청난 것이라 할 수 있다.
이 보고서에서는 공교육의 붕괴 원인과 문제점, 그리고 사교육의 폐단에 대해서
논의해 보고 그의 해결방안도 함께 모색보고자 한다.
본론
Ⅰ. 공교육과 사교육의 개념
1. 공교육과 사교육
영국에서 중
인한 사회 전반적인 문제점을 제시해 고학력 청년 실업이 사회에 미치는 영향을 설명하고 청년 실업의 현 상황을 조사, 검토하여 그 원인을 찾고 기업, 정부, 대학 측면으로 나누어 그 해결방안을 모색해 보겠다. 또한 가설에 입각해 우리가 생각한 해결 방한과 비교하는 방향으로 발표를 시작하겠다.
교육에 대한 관심이 고조되면서 영재 선발, 행동 특성, 심리, 교육 방법 등에 관한 기초 연구가 수행되어 왔다. 선진 외국의 경우, 영재 교육의 효율적 운영을 위한, 영재 선발, 교육 프로그램 개발, 제도적 운영 방안, 영재 교사 양성의 다각적이고 계속적인 연구가 이뤄져 왔으나, 우리나라의 경우는 이
어떤 역할을 수행할 지 그리고 어떤 위상을 갖게 될 지에 대해서도 단정하기 어렵다. 또한 이러한 정규형 대안학교의 역할에 대한 연구도 아직 미미한 실정이다.
이러한 현실 속에서 정규형 대안학교는 현재의 한국교육에서 장애요소는 무엇인지, 그리고 앞으로 어떤 역할을 해야 하는지에 대한
능동적이고 창의적인 사고력을 함양할 수 있는 자기 주도적 학습 능력이다.
이에 교육 현장에서도 이러한 변화를 주도할 창의적인 인재를 육성할 수 있는 기반을 갖추어야 하며 학교 운영 및 교육과정에서도 정보화 사회에 대응할 수 있는 교육 체제를 수립하여야 한다.
21세기 세계화·정보
인재교육(STEM)에 예술(Arts)을 포함한 융합인재교육(STEAM)을 진행함으로서 학생들에게 수업과 관련된 창의적인 문제해결력을 높이고 딱딱한 수학, 공학, 과학 등의 분야에서 학생들에게 보다 높은 만족도와 참여를 이끌어 내는 것을 목표로 하고 있다.
STEAM 교육은 한국교육과학기술부에서 2011년에 ‘융