고등학교 시절, 모두들 한 번씩은 접해 본 광장, 대학생이 돼서 다시 읽는 광장은 느낌이 사뭇 달랐다. 현재의 나는 남북이 분단된 시대에 살고 있지만, 해방 후 분단이 되고, 6.25전쟁을 거친 그 시대 상황이나 이데올로기에 대한 것은 간접적으로만 알고 있는 게 다였다. 그러나 소설을 통해 내가 이명준
식당에서 밥을 먹는 중에는 모릅니다.
다 먹고 일어나야
얼마나 과식했는지 비로소 알게 돼요.
수행은 순간순간 깨어 있는 것에서부터
시작합니다.
먹는 순간 바로 아는 사람은 수행을 많이 한 사람입니다. >>
입시와 취업, 불안한 노후와 경제적 어려움이 모두의 어깨를 짓누르는 현실 속에서,
삼아 우리 시대 노년의 삶을 성찰하는 사회문화 비평이다. 노인복지나 심리학의 차원이 아니라 페미니즘이라는 관점에서 노년을 섬세하고 깊이 들여다본다. 이 장에서는 성사랑사회4공통 참고문헌에 제시된 저서 중 하나를 선택 흰머리 휘날리며 예순 이후 페미니즘 하여 독후감을 작성하기로 하자
독서 활동을 권한다면 우리 아이들이 책을 더 사랑하고 좋아하게 될 것이다.
하지만 아직도 일부 어른들이 아이들에게 권하는 책이 ‘죄와 벌’이니 ‘폭풍의 언덕’이니 ‘노인과 바다’니 하는 외국 소설이나 ‘소공녀’ ‘비밀의 정원’같은 명작동화에 머물고 있는 것은 안타까운 현실이다. 심지
Ⅰ. 개요
궁극적인 의미의 독서 효과는 누구보다도 독자 자신의 자발적인 흥미와 동기 유발이 없이는 결코 그 성과를 기대하기 어렵다. 독자가 긍정적인 독서 경험을 통해 독서의 만족감을 얻게 되었을 때만이, 자신이 의미를 구성하는 주체이며 자신의 경험은 의미를 생산할 수 있는 중요한 요소라
Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
독서지도(reading guidance)란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간 형성이라는 의미로 독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥
Ⅰ. 서론
독서교육이든 교양교육이든 교육의 핵심은 그저 읽는 것이 중요한 것이 아니라 어떤 내용의 것을 읽도록 조직하고 점검하고 준비하느냐에 있다. 결론부터 말하자면 그것은 창조적 상상력을 위한 읽기이다. 피터 드러커를 비롯해 오늘의 변화를 검증하고 미래를 전망하는 모든 저술들이 한결
김병원은 ‘독서는 독자의 눈과 뇌가 글의 표면 구조를 통해서 내면 구조를 이해하며 전략적인 능동적 독서 반응을 일으키는 과정’이라고 정의했다.
결국 독서는 인쇄화 된 필자의 사상과 감정의 표상을 읽을 자료, 독자의 지식(스키마), 독서력의 상호 작용에 의해서 독자의 마음속에 깊이 재구성하
I. 요약
소크라테스는 아테네의 법정으로 가는 도중, 집정관 왕의 주랑 회관 앞에서 예언자 에우튀프론을 만난다. 소크라테스는 신에 대한 불경과 젊은이들을 타락시킨다는 죄목으로 고소된 반면(2c2–4; 3b1–4), 에우튀프론은 자신의 아버지를 살인 혐의로 고소했다(4d10). 친아버지와 법정
I. 요약
소크라테스는 아테네의 법정으로 가는 도중, 집정관 왕의 주랑 회관 앞에서 예언자 에우튀프론을 만난다. 소크라테스는 신에 대한 불경과 젊은이들을 타락시킨다는 죄목으로 고소된 반면(2c2–4; 3b1–4), 에우튀프론은 자신의 아버지를 살인 혐의로 고소했다(4d10). 친아버지와 법정