교육’하면 ‘학교교육’을 연상할 정도로 학교교육을 절대시하는 학교교육 중심의 사회에서 살아왔다. 학교에 다니는 것 그 자체의 가치를 인정하게 함으로써 학교에 다닌 것과 능력이 있다는 것을 동일시하도록 하는 학력주의 사회 속에서 교육은 시험 준비를 위한 지식 전달만을 지향하는 교육 현
교육과정에서 크게 벗어나지 못하였다.’ 혹은 ‘비실용적이다’ 또는 ‘원론에 치우쳐 있다’ 등과 같은 비판을 받고 있는데, 우리는 이러한 문제점들을 현 대학국어 수업에 대한 개괄적인 분석을 통해 보다 논리적이고 비판적으로 의문을 제기하고자 한다. 이런 논의를 통해「대학국어」가 가지고
교육 출판사에서 나온 교과서는 교육과정을 어떻게 구현하였고, 그들만의 차별성이 무엇일까 궁금했다. 다양한 검·인정 교과서들 중, 교육현장에서 비상교육의 교과서를 선호하는 이유를 알아보기 위해서 이 교과서를 선정하게 되었다.
Ⅱ. 본론
1. 교과서 전체 개괄 분석
1) 형식상의 분석
1. Problem
1.1. 어휘의 중요성
영어교육의 목표는 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르는 것이다(교육인적자원부, 2006). 의사소통 능력이란 자신이 전달하고자 하는 메시지를 상대방에게 효과적으로 전달하고 전달받은 메시지를 의도에 맞게 잘 이해
Ⅰ. 청각장애에 대한 이해
1. 청각장애의 정의
1) 우리나라 장애인 복지법의 정의
청각장애로 인하여 장기간 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당하는 자
2) 미국의 장애인 교육법의 정의 미국의 장애인 교육법(Individuals with Disabilities Educa
교육시설에 대한 투자의 저하, 이에 따른 교육의 질 저하로 점차 심화되고 있으며 대다수의 학생들은 전문계 고등학교 진학을 기피하고 있다. 이에 맞서 정부는 전문계 고등학교를 장려하기 위해 경제적인 지원과 혜택을 주어 여러 정책을 내놓고 있는데 사실상 실효성이 없는 것으로 보인다. 이는 전
-신뢰도 분석결과: 11개의 해당 설문문항 모두를 신뢰도 분석을 하였을 때 0.708로 0.6보다 값이 더 높기 때문에 각 설문문항은 ‘프로그램 구성의 적절성 여부’를 잘 설명하고 있음을 알 수 있다.
하지만 두 번째 표를 보면 11개의 문항 중 영어를 잘하는 같은 반 학생으로 인해 자신감을 잃어 말하지 못