훈련은 음 및 말소리를 수용하는 능력을 신장시켜서 원활한 의사소통을 촉진하는 훈련으로 청각적 활용을 최대화시키고, 시각적으로 청력을 체계적이고 개별적으로 개발하며, 어음의 지각, 변별, 그리고 파지의 개선을 도모하고, 자연스러운 음 및 말소리의 습득을 촉진시키며 아울러 발음훈련의 기초
훈련
Secord(1989)는 이 단계를 확인(identificiation), 분리(isolation), 자극변화(stimulation), 변별(discrimination)의 하위 단계로 나누었으며, Van Riper와 Emerick(1984)는 목표음의 특성 인식과 자기 듣기 강화 단계로 제시했다.
1) 목표
표적음에 대한 표준을 명확히 인식시키고 발음의 기초를 습득시킨다.
2) 수준
Ⅰ. 서론
정신지체 아동은 일반 아동이 하는 부적응 행동과 같은 행동을 하고 있다. 이들이 하는 부적응 행동은 공격행동, 반사회적 행동, 반항 행동, 신뢰성 없는 행동, 위축 행동, 이상한 버릇, 부적절한 대인관계 예법, 좋지 못한 발성. 발어 습관, 이상 습관 및 성향, 과잉 행동 성향, 증후적 행동 등 11
훈련 등을 실시하는 전통적인 방법과 기자재를 사용하여 생체 되먹이 기전을 이용하는 방법으로 크게 나누어 볼 수 있는데 어떤 방법으로 치료하든지 조음장애의 상태와 정도를 평가하는 것은 치료후의 효과 판정을 위하여 필수적이다.
Ⅱ. 조음장애(음운장애, 발음장애)의 요인
1) 조음기관에 이
Ⅰ. 서론
발표력이 부족한 아이 자신감을 키우려면 무엇보다도 원인을 살펴본다. 어린이의 소심이나 발표력 부족은, 자신감이 모자라기 때문에 나타나는 증상으로 생각된다.
자기 의견이나 주장을 논리적으로 전개시킬 수 있는 능력은 현대를 살아가는 모든 사람들이 갖춰야 할 매우 중요한 능력 가
Ⅰ. 국어과(교육) 발음학습지도
가.똑똑하고 아름다운 음성과 표준적인 음운을 몸에 베이도록 하는 발음 지도는 중․고등부 특수학급 전 학년에 걸쳐 지도하도록 되어 있다. 즉, 발음지도가 올바르게 되어야만 말하기 활동이 효과적으로 이루어질 수 있으며, 학습 단계는 분명한 소리로 말하기 →
Ⅰ. 동시감상지도(수업, 교육)방법
1. 일반적인 동시의 감상
(1)시에 나타난 내용을 머릿속에 그려보며 감상한다.
(2)지은이가 느낌을 어떻게 나타냈는가, 재미있게 나타낸 곳은 어디인가 생각하며 감상한다.
(3)지은이가 언제, 어디에서, 어떻게 이 글을 쓰게 되었는가를 생가하며 감상한다.
(4)시의
I. 서론
한글 평어체 2인칭대명사 '너'에 주격 조사 '가'를 붙이면 분명히 '네가'이다. 거의 대부분의 사람들이 이 사실을 잘 알고 있으나 일상생활에서 이것을 발음할 때는 대부분 [니가]로 발음하는 경우를 많이 보게 된다. 몰라서 틀리는 경우가 아니라 알고 있으면서도 정확한 발음하기가 어렵고
Ⅰ. 중국어의 연구문헌
중국어 문헌을 이용하여 한국의 문헌정보학 연구자들이 발표한 연구성과는 총 98건이며 여기에 수용된 중국어 문헌은 총 350건이다. 중국어 문헌과의 학술커뮤니케이션을 통하여 한국의 문헌정보학 연구자 들이 문헌 총 98건을 발표하였다. 이들이 발표한 98건의 문헌은 중국어
훈련을 실시하는 것이 바람직하다는 것이다.
ⅲ) 기능적 조음 장애의 치료
기능적 조음 장애의 치료 프로그램의 예를 대략 살펴보면 다음과 같다. 프로그램은 총 9회로 구성하는데 제 1회에서 5회까지는 말소리 분별 능력을 향상시키기 위한 청각 훈련이고, 제6회에서 9회까지는 정확한 발음을 산출하