학습장애는 학교교육 현장에서, 그리고 교육연구 분야에서 꾸준히 관찰되어 왔고 연구되어 왔음에도 불구하고 실효성 있는 처방적 연구 결과는 아직까지 미흡한 영역이라고 할 수 있고, 다음과 같은 영역별 특성이 있다. 학문학습장애의 원인이 될 수 있는 것으로써, 아동이 성장함에 따라 나타나는 심
학습장애(Learning Disorders)
I. 학습장애의 정의
학습장애란 용어는 1963년 미국 일리노이대학 교수였던 Samuel Kirk 박사가 처음으로 사용하였다. 이전까지 학습장애를 지칭하기 위해 '뇌손상'이나 '미세 뇌 기능 이상'이라는 용어들을 사용하였으나, 이들 용어가 내포하고 있는 부정적 의미 때문에 많은
학습장애 학생들 대부분은 낮은 과제수행능력을 보이고, 교사의 지시에 따라서 학습과제를 수행하는 경우가 많아 학급에서 교사는 장애학생의 참여를 이끌어내고 학생들의 학습을 향상시킬 수 있는 다양한 교수방법을 확립시키는 것이 요구된다. 장애학생들은 독립적인 학습습관이 부족하고,독립적
<학습장애, 섭식장애, 틱장애 발표.>
정의
학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산수 계산 등의 능력과 획득 및 사용 상의 심각한 곤란을 주 증상으로 하는, 다양한 원인을 배경으로 하는 이질적인 장애군을 총칭하는 용어이다. 학습 분야에 따라서 학습장애를 분류할 수 있는데, 글자를 읽고 이해하는 능력
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)
1. ADHD의 개념과 특징
1) ADHD의 개념
최근 학령 전기 아동에게 있어서 ADHD는 가장 흔하게 진단되는 소아정신과 질환 중 하나이며, 학령 전기 아동에 대한 연구에서 그 빈도가 2%정도라고 보고되고 있다. 또한 학령기 아동의 학교부적응 행동 중 하나로 꼽힐 정도로 심각
6. 학습장애의 특성학습장애아동들은 매우 다양한 특성을 지니고 있으며, 각각의 학습장애아동들 모두가 학습장애의 모든 특성을 보이는 것은 아니다. 학습장애아동의 특성을 분석할 때에는 다음과 같은 4가지 점에 주의할 필요가 있다.
첫째, 각 학생은 고유한 특성을 가지고 한 영역에서는 학습장
장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수산술장애, 철자가 유난히 많이 틀리거나 자신의 생각을 거의 문장으로 표현하지 못하는 특수철자장애 등이 있다. 학습장애는 학령기 아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하면 치료효
장애아동들은 언어적인 표현의 대안적 형태로 비언어적인 그림을 통해 자신의 욕구를 표현하는 것이 훨씬 용이할 때가 있다. Rubin은 발달적 접근법, 인지적 접근법, 그리고 정신역동적 접근법을 배경으로 장애아동을 치료하고 있다. 미술치료 프로그램은 사고를 체계화시키는 인지적 목적 이상으로 감
학습장애 어린이의 주요 특성 중 하나는 지능이 제시하는 예상능력(기대성취도)에 비하여 실제 학업성취도가 어느 한 영역 혹은 그 이상에서 매우 뒤떨어진다는 것이다. 기대치와 실제 성취도간의 유의한 격차기준은 학습장애 판별을 위한 필요조건이며 진단에 대한 실증적 지침을 제공하기 위한 목적
치료자간의 소통능력을 증진시킨다는 점에서 중요한 역할을 하게 된다. 캐시 A. 말키오디, 「미술치료」, 최재영역 (서울, 조형교육 2000), P16-17
두 관점을 모두 중요하다고 보는 입장에서 보다 세분화하여 미술치료가 갖는 특성을 정리하면 다음과 같다.
1) 미술치료는 역동적인 치료방법이다.
미술