직업체험활동은 매우 중요한 진로교육이 될 수 있다. 그러나 현실적으로 학교현장에서는 학생들의 욕구를 충족하지 못하고 실정이다. 따라서 직업체험활동의 활성화를 통하여 학생들이 본인의 흥미와 적성에 맞는 진로를 탐색하고 소질에 적합한 직업을 선택하도록 지원해야 할 것이다. 현실적으로
탐색활동을 하는 학생들이 자신의 소질, 진로, 직업 등의 기초소양이 부족한 실정인데, 이를 지도해야 할 교사나 보조해야 할 학부모도 이해가 부족하므로, 학생들의 진로탐색활동은 현실(학력 중시, 진학 위주 활동)에 끌려 이루어지고 있다. 그러므로 제7차 교육과정이 목표로 하는 학교 진로교육활
Ⅰ. 직업탐색
신고전경제학의 직업탐색론은 “직업정보의 획득을 위해서는 직업탐색이 필요하며 직업탐색에는 비용이 수반 된다”(Hammermash, 1987)는 기본 전제로 삼는다. 이러한 가정에서 출발한 주류 경제학자들의 구직 과정 모형을 살펴보면, 효용극대화(utility maximization)라는 전통적인 분석 틀이 그
활동의 목표에 대해 살펴보면, 정보활동이란 학생들이 문제에 직면해서 장래의 계획이나 의사결정을 할 때 자기와 자기를 둘러싼 생활환경을 이해하는 데 필요한 모든 사실과 정보를 제공해 주는 여러 가지 활동을 말한다.
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Ⅱ. 직업탐색(진로탐색)과 직업탐색경로분석
1. 굿잡프로젝트(Good Job Project)란?
- 프로젝트의 목적 및 동기
진로에 대한 정보가 부족하고 진로 결정의 어려움을 겪고 있는 청소년들에게 진로탐색활동을 통해 자신의 이해와 진로에 대한 이해를 넓히고, 직업이 가지고 있는 의미를 찾아 진로의식의 성숙을 도모한다. 동시에 청소년이 꿈꾸는 미래