3. 문법 교육의 방향
Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 쓰기 분석
1. 문법 영역 내용 체계 최미숙 외(2008), 「국어 교육의 이해」, p.292, 사회평론
노명완 외(2005), 「국어교육학개론」, p.411, 삼지원
국어사용의 실제
- 음운 - 단어 - 문장 - 담화/글
지 식
◦언어의
탐구적인 학습방법을 중시할 필요가 있다. 학생들의 창의성을 길러주고 자율성을 신장시켜 주기 위해 학습 문제를 파악하고 해결 방법을 모색해야 하고 다양한 사고과정을 통하여 끈기 있게 노력하는 자기 주도적 학습 태도를 키우기 위해서는 학생들이 학습의 중심자적 역할을 하도록 학습하는 방법
Ⅰ. 인터넷활용학습 지도자료(교육자료)
1. 목적
인터넷 학습은 시간과 장소에 구애받지 않고 학습자의 학습욕구를 충족시키고, 학습자에게 편리하게 자기 주도적인 학습이 이루어 질 수 있다는 장점이 있다. 이런 장점을 상호작용의 장점을 활용하여 영어 교육과정 중의 네 가지 기능 중 쓰기 자료
Ⅰ. 개요
일제식 수업에서 벗어나 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 국어 구사 능력을 제대로 길러 주어야 한다는 시대적 요구에 부응하고 있다는 뜻으로 해석해야 한다. 이제 우리는 교실에서 학생을 수업-배움의 중심으로 자리매김 해야 한다. 선생은 가르치거나 해답을 다 말해버려선 안 되며, 학생들
쓰기장애, 수학장애 등으로 분류되고 있으며, 국립특수교육원에 의하면 우리나라의 경우 학습장애 아동의 출현율이 학령인구의 2.26%에 이른다고 한다. 읽기장애아동의 출현율에 대해서는 전문가들마다 조금씩 다르게 보고하고 있지만 Bill은 일반 아동의 약 10~20%가 읽기에 어려움을 겪고 있다고 하고,
인지적 도제모형을 활용한 대표적인 예는 Schoenfeld의 수학문제 해결교수법(Brown et al.,1989; Collins et al., 1989) Lampart의 곱셈교수법(Brown et al., 1989), Parlinscar와 Brown의 상호작용에 의한 읽기교수법(reciprocal teaching of reading)(Collins et al., 1989), 그리고 Scardamalia와 Bereiter의 쓰기 교수법(Collins et al., 1989) 등이 있다.
탐구적인 문제 해결 과정을 중요시한다. 즉, 학습자의 흥미, 요구와 수준을 고려하고 학습자와 교사간의 활발한 상호 작용에서 학습자의 견해가 적극적으로 수용되어야 한다. 이렇게 능동적이며 효과적인 학습을 위해서는 학습자들에게 흥미 있는 학습 환경이 제공되어야 한다. 학습자들이 스스로 교
쓰기, 읽기, 셈하기
3. 성향의 개발
정신적 습성 또는 지속적으로 나타나는 행동 유형
* 바람직한 성향
* 바람직하지 않은 성향
4. 느낌의 발달
주관적인 정서 상태로서 특히 학습자가 자기 자신을 능력 있고 가치 있는 존재로 지각하고, 소속된 집단에서 자신이 필요한 존재라고 느끼는 것이다.
탐구적인 요구가 높아지기 때문에 이 시기를 지식 생활시대, 객관적 생활시대라고도 한다.
어린이들의 풍부한 상상 활동은 매스컴에 나오는 주인공들이나 흥미로운 동작에 대한 모방을 자극하여 사고를 일으키는 원인이 되기도 한다. 따라서 이 시기에는 상상 활동이 긍정적으로 이루어질 수 있도록
쓰기’의 네 영역에 국어지식과 관련한 내용이 포함되어 있었다. 제4차에서 제6차 교육과정기에는 ‘언어’라는 이름의 영역으로, 제7차에서는 ‘국어 지식’이라는 이름의 영역으로 존재했으며, 2007 개정 교육과정에서는 ‘문법’이라는 이름으로 새롭게 등장하였다. 이러한 영역명의 변화를 인식하