학생들에게 재미있는 곳이 되고, 의미 있는 곳이 되려면 학생들의 욕구를 충족시켜 주어 내적 동기 유발을 시킬 수 있어야 한다. 소속감을 가질 수 있고, 의미 있는 사람으로 존중받고, 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있어야 한다. 학생들에게 유용한 것을 하라고 해야 한다. 그러려면, 흥미와 소질과
다양한 지역사회 현장에서 필요한 효과적인 기능 때문에 필요한 지역사회 생활기술에 초점을 둔다. 예를 들어, 산수는 학습이나 경쟁 작업에서 보다 대중음식점에서 점심을 사 먹을 때 더 중요하다. 중증장애학생들은 일반화에 어려움을 갖고 있기 때문에 지역사회 중심 교수는 일반화 문제를 제거하
즉, 반성적 사고의 논리를 제시한다. 이는 지식은 탐구의 결과이다. 라는 그의 말에서 잘 들어난다. 듀이에게 있어서 탐구란 반성적으로 사고하는 것을 의미한다. 반성적 사고는 우리가 실제 생활 속에서 경험을 통하여 지식을 획득하는 효율적인 방법이다. 즉, 지식은 선험적인 것이 아니라 인간이
것이다.
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
상대주의적 인식론을 근거로 하는 구성주의의 이론을 수업 과정에서 실질적인 방안으로 개발된 학생 중심의 교육 방법으로, 학생이 주체가 되어 학습의 목표를 설정하고, 문제를 해결해 나가는 과정 즉 자율 학습을 중요시하며, 자율 학습에서 얻은 결
활용할 수 있다(교육과학기술부, 2009).
역할 놀이 영역에서 교사는 유아들의 놀이를 관찰하면서 놀이에 참여하는 것을 주저하는 유아들이 놀이에 참여할 수 있도록 격려해야 한다. 또한 놀이에 참여한 유아들을 관찰하되, 관찰하는 동안 유아의 놀이와 사고에 방해 되지 않도록 개입 할 수있는 적절
학생들은 더 이상 단순한 정보 수용자가 아니라 새로운 지식을 생산, 기획, 가공할 수있는 능력을 가진 인간으로 기대됨으로 해서 부상되는 교수․학습 방법이다.
현재의 새로운 학습 환경은 대학졸업자들이 전지구화 되고 복잡한 직업 환경과 사회적 상황에 직면하게 될 것으로 가정하고 있다. 대
것이 선행되어야 한다.
1) 에릭슨(Eric Erickson)의 사회 심리학적 이론
에릭슨은 독일 심리학자로서, 1902년 프랑크푸르트(Frankfurt)에서 태어나, 유태인 부모 밑에서 자라났다. 그는 대학의 정식 학위가 없는 학자로, 하버드 대학원의 교수직을 갖고 있는예외적인 사람이었다. 에릭슨의 발달이론은 근본
것이 부모와 자녀간의 문화차이 및 세대차이가 좁혀지지 않으므로 일어난다. 그러므로 교회에서의 가정 사역 또한 문화라는 관점을 무시할 수 없는 부분 중의 하나이다. 이러한 문제들을 분석하고 극복해 나아갈 수있는 실제적인 프로그램을 제시해 보고자 한다.
마지막 Ⅳ장에서는 청소년사역의
있는 교육적 활동이 되어야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 교수-학습 평가를 할 수있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 수행평가의 정의
수행평가란 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적