반응과 진술에 주목하는 것, 그리고 아무리 하찮은 의견일지라도 경청해 주는 행위 등은 학생의 자유 반응을 조장하여 활발한 문학 수업을 가능하게 할 것이다.
문학 감상의 목표를 구현하기 위한 반응 중심 수업의 성패는 결국 교사가 수업을 얼마나 아동 중심으로 디자인하고 반응 활성화를 유도하
X-파일 406. 학습지도의 원리 및 학습법칙
(1) 학습지도의 원리
① 자발성의 원리 : 자기활동의 원리로서 학습자 스스로가 능동적으로 학습에 참여케 하라는 원리(구안법, 발견학습, 프로그램학습 등)
② 개별화의 원리 : 학습자 각자의 요구와 능력에 알맞은 학습활동의 기회를 마련해 주어야 한다는 원
학습자의 인지는 연령에 따라 단계적으로 발달
①감각운동기(0~2세): 시각, 청각 등의 조절 감각과 운동 능력에 초점사고는 자신의 신체적 행동에 주변의 세계가 어떻게 반응하는가에 제한되며 감각기의 운동은 모방력을 발전시키는데 이것은 이후 관찰학습을 위한 토대를 형성하는데 중요한 기능을
반응을 유지 할 수 있다.
둘째, 지적인 발달은 현실을 기술할 수 있는 내적인 정보 처리과정과 저장체계의 발달에 달려있다. 아이들이 세상을 표현하는 언어와 같은 상징체계를 배우지 않는 한 그들은 새로운 결과를 예측하거나 그에 대한 가설을 세울 수 없다.
셋째, 교수자와 학습자간의 체계적인
학습자의 새로운 발견을 다른 사람에게 전달함으로서 창의성에 대한 의욕을 더욱 높이게 되며 다른 학습자에게 새로운 지식과 학습내용을 나누어 주는 기회를 가짐으로서 상호평가와 반성의 기회를 갖게 된다.
그러므로 창의적인 활동을 타인과 공동으로 행할 때 더욱 큰 효과를 거둘 수 있다는 것을
학습자 사이의 물리적 거리감 뿐 아니라 심리적 거리감이 존재하기 때문에 교사와 학습자, 학습자들간의 상호작용이 필수적으로 제공되어야 한다.
셋째, 학습자가 교수에 대해 긍정적인 태도를 갖고, 학습결과에 대한 성취감을 확신할 수 있도록 적절한 피드백이 제공되어야 한다.
넷째, 원격지에 있
있다고 하여 이를 제시한 도라드와 미러(Dollard & Miller)의 설명은 학습을 이해하는 데 유익할 것이다. 즉 "학습이 이루어지기 위하여는 학습자가 원해야 하고. 감지해야 하며, 행해야 하고, 그리고 무엇인가를 얻어야 한다."라고 하였다. 여기에서 우리는 4가지의 학습과정 요소가 있음을 알 수 있다.
반응을 일으킬 것을 의도한 모든 진술이라고 한다.
흔히 질문과 발문을 혼용하여 사용하는 경우가 많다. 질문은 국어사전에 『의문되는 점을 바로잡아 밝히려는 물음』으로 정의한다. 그러나, 발문은 『학습자의 학습을 조성해 나갈 수 있도록 하는 교사의 물음, 즉 수업목표를 향하여 학습자의 사고
반응으로서 특정 행동을 나타내게 하거나 그 행동에 관여할 수 있게 하기 위하여 그의 환경을 의도적으로 조작하는 과정
이 정의에서 강조하는 것은 목표를 성취하기 위한 최적의 학습 환경을 의도적으로 조작하는
과정이라는 것이다.
2. Gagne: 학습자의 내적 학습과정을 지원하기 위해 의도적으로
학습자는 그 개인의 학습계열에 따라 학습자 자신의 학습을 진행한다.
셋째로, 학습자는 개별적으로 혹은 소규모의 집단이나 교사와 함께 여러 가지 교수매체나 학습 절차를 활용하여 학습 목표를 추구해 나간다.
넷째로, 개별화 수업에서는 학습자의 적극적인 반응과 그 반응에 대한 즉각적인 피드