교원연수에 대한 요구의 목소리가 커졌고 이를 구현하고자 하는 노력들이 차츰 현실화·구체화되었다.
지식정보화 사회라는 시대적 당위성과, 개별화·다양화하고 있는 교원들의 요구를 충족시킨다는 차원에서, 또한 출석연수의 한계를 극복하고 비용의 효율성을 기한다는 측면과, 웹으로 전달할 때
․운영 워크숍 개최
◦ 교육과정 영역별 목표 및 내용 준거에 의한 다양한 평가방법 활용
□ 기본생활 습관 지도
◦ 유치원 실정에 알맞은 1학급 1품제 운영
◦ 가정과 연계한 개인실천카드 활용
◦ 졸업인증제, 강원교육새바람 운동 전개
◦ 유치원「HAPPY 아이」프로젝트 운영
교원평가제란?
교원평가제의 평가는 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다. 평가 주기는 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다. 평가방법은 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며, 평가결과는 개별교원들에게 비공개적으로 통보되
평가주기는 정규교원의 경우 3년에 1회이고 1년 평가를 거쳐 2년은 능력개발기간으로 활용하게 된다. 평가방법은 동료교원들의 평소 관찰이나 수업참관 등을 종합해 평가하고 학부모 및 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 평가에 참여한다. 결과는 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공
교원들을 평가하는 제도
교원평가제의 평가- 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다.
평가 주기- 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다.
평가방법- 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며,
평가결과- 개별교원들에게 비공개적으
위해서는 학교의 자율성 확대를 통해 교사의 잠재력을 발휘하게 하여 교사의 자아실현을 도와주는 인간 자원 장학, 교사 개인의 특성에 적합한 장학의 개별화, 협동적이며 상호 보완적인 자기 주도의 장학활동이 이루어지도록 하고, 또한 연구 풍토 조성을 위해 각 종 지원 체제를 구축되어야 한다.
평가한다.
④ 학생·학부모는 모두 평가에 참여하나?
- 그런 것은 아니다. 학교별 평가위원회에서 논의를 거쳐 일부만 표집하여 참여시킨다. 교육부는 전체 학생과 학부모의 10% 수준을 참여시킬 계획이다.
⑤ 평가 결과가 공개되나?
- 그렇지 않다. 모든 평가는 교원 개인에게 개별 통보한다. 평가
개별화는 교사가 바라는 교내지도장학, 상담과 협의를 통하여 눈높이 장학으로 다가서는 방안이 될 것이다.
그리고 교사연수를 담당하는 지도교원에 대한 지역교육청단위 수준의 전문연수를 개설해야 한다. 교사연수의 질은 지도교원의 장학능력과 지도성에 달려있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 학