대한 개념은 편협하게 규정되어 있다. 하지만 ‘체벌’이 단지 학생의 신체에 직접적인 고통을 가할 때에만 해당되는 것은 아니다. 체벌은 벌의 하위 개념이므로 우선 벌의 개념에 대해서 정리한 것을 살펴보면, 교육학 용어사전에는 ‘사회집단 혹은 사회 조직체가 정해진 규칙을 위반한 사람에게 고
학생 체벌이란 교육법전에 명시된 체벌의 규정, 학교 내의 학칙으로 규정된 체벌에 관한 규정을 지키지 않고 가해자가 피해자를 선도적인 목적이 아닌 감정에 휩싸여 행하는 폭행을 학생 체벌이라고 정의하였다.
들어가기에 앞서, 그렇다면 ‘학생 체벌은 사회문제인가?’에 대한 생각을 조원들과 함
학생들은 그 인권을 유린당할 수 밖에 없었으나 그들의 인권에 대한 재고가 이루어지면서 문제의 심각성이 인식되고 학생들의 인권향상에 대한 개선방안에 대해 논의되기 시작하였다. 현재 우리의 학생들은 교육정책, 교육행정, 학교운영, 교육과정의 모든 면에서 인권의 주체로 대우받지 못하고 있
1) 학생의 체육측정평가 목적
(1) 학생활동에 대한 동기부여
목표달성을 위한 정확한 정보를 제공하고, 상황에 따라 적절한 칭찬과 꾸지람은 학습의 흥미를 유발 할 수 있도록 동기부여를 해준다. 또한 부진한 결과가 나오면 불필요한 열등감을 갖지 않도록 세심하게 배려하는 것이 중요하다.
대한 철저한 분석이 이루어지지 못한 한계를 드러내고 있다.
성정숙(1998)은 「학생과 교사의 아동․청소년 권리 인식에 관한 연구」에서 서울과 경기도 지방의 교사와 고등학교 1․2학년 학생들을 연구대상으로 한 결과를 다음과 같이 밝히고 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 교사의 학
Ⅰ. 서 론
보건교육에서 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육의 계획을 하고, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 교육의 내용을 구성해 보도록 하겠다. 학령기 아동과 청소년기는 커다란 신체적, 정서적, 사회적인 변화를 경험하는 시기이다. 특히 청소년기는 급속한 발육발달이 진행되
보건교육B형 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
Ⅰ. 서 론 ? 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
보건교육에서 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획해 보고자 한다. 요즘 초/중/고등학교에서 일어나고 있는 집단따돌림에 대한 문제가 큰 사회적 문제로까지 대두
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1. 서 론 - 보건교육 들어가기
보건교육에서 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 계획을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 계획하고자 한다. 학령기의 아동과 청소년기의 집단따돌림의 문제는 그 파급력이 매우 심각한 수준에
보건교육C형 2017년 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
Ⅰ. 서 론 ? 보건교육
보건교육 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육을 계획하고자 한다. 이번 초/중/고등학교 스마트폰중독에 대한 보건교육으로 XX초등학교 6학년 집단을 선택하였는데, 초등학교 6학년은 초기 청소년기
1. 서 론 ? 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
보건교육4B 과제물 레포트 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획하고자 한다. 집단따돌림은 학교폭력의 하나로 집단따돌림을 경험한 학생에게 심각한 신체적, 심리적 후유증을 남긴다는 점에서 매우 심각한 사회문제로 대두되