평가가 되려면, 문화적, 언어적 다양성뿐만 아니라 의사소통, 감각, 운동, 행동 요소들도 고려해야 한다. (c) 개인 내적 약점은 항상 강점과 공존한다. (d) 개인의 약점을 기술하는 목적은 필요한 지원 프로파일을 개발하기 위한 것이다. (e) 장기간에 걸쳐 적절한 개별적 지원을 한다면 정신지체를 가진 개
인지인지한다.
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혀의 생김새를 확인한다.
4. 평가도구
◆ 본문을 읽고 Fahrgast가 가려는 목적지를 다음 보기에서 고르시오. (정답 4번)
① Türkei ② Paris ③ Korea ④ Frankfurt ⑤ Mannheim
◆ 본문을 읽고 Fahrgast가 타게 될 기차의 출발 시각과 도착 시각이 바르게 짝 지어 진 것을 고르시
인지심리학적 정의로서 직접 관찰할 수 없는 내면적 정신세계에서의 변화를 통하여 정의하려고 한다. 이들 간의 공통점은 학습이란 반드시 영원한 변화만을 의미하는 것을 아니라는 것과 성숙, 유기체의 손상, 피곤이나 약물에 의한 일시적 변화는 경험에 의한 변화가 아니기 때문에 학습에서 제외한
평가하기 위한 심리학적 도구들은 연구 대상의 연령-12-18개월의 영유아, 2-4세의 걸음마기 아동, 4세 이상의 학령 전 아동, 청소년 또는 성인(부모)인지-에 따라 다양한 도구들이 사용될 수 있으며, 평가 및 분석방법은 간단한 질문지에서부터 도구를 사용하기 위해 집중적인 훈련이 요구되는 경우와, 면
제공한다. ICT를 활용한 정보검색 및 의견 교환을 통해 학습목표와 전략수립, 결과 평가 등 일련의 학습 과정에서 학습자의 주도적인 역할을 지원함으로써 자기 주도적인 학습 환경을 제공할 수 있다.
④ 창의력 및 문제 해결력을 신장한다. 다양한 ICT를 활용하여 정보 검색 및 수집, 분석, 종합 등 새
인지 구조(cognitive structure)가 있다고 보고 객관주의자들은 인간밖에 있는 완전한 지식의 구조를 인간의 마음에 심어 주는 작용을 교육이라고 본다. 즉, 인간의 내부는 하얀 백지와 같은 상태에서 학습을 통해 점차적으로 지식이 채워지는 것이다. 따라서, 객관주의에서 말하는 지식은 다음과 같이 정리
평가계획
1) 평가자 : 교육자 및 교육대상자
2) 평가시기 : 교육 후
3) 평가도구 : 시연, 설문지
4) 평가범주
①진행과정에 대한 평가
-교육방법이 교육대상자의 연령 성별, 학습능력에 적절하였습니까?
-계획된 교육 내용과 시간에 맞게 교육이 진행되었습니까?
-교육에 대한 호응과
인지구조와 관련시켜 저장하는 것이다. 이러한 방법을 통한 정보의 저장을 통해서 망각을 줄일 수 있으며 보다 효과적으로 작업기억에서 장기기억으로 정보를 저장할 수 있다.
3. 직선형 프로그램 학습법의 강화원리
직선형 프로그램이란 학생들이 반응할 문제의 계열이 하나인 프로그램 학습법
도구이다. CJ Value인 창의, 열정, 정직이 행동으로 나타나는(직장생활에서 일어날 수 있는)업무 상황들을 제시하고 지원자의 판단을 4지선다형으로 묻는다. 지원자는 20분 동안(OMR답안 기재 시간 포함) 25문항을 답해야 한다.
④ 인지능력평가(Cognitive Ability Test)
인지능력평가에서는 학습능력,
도구에 초점을 맞춘 것이 아니라 측정결과, 즉 자료에 그 초점을 맞추고 있다. 타당도란 한 검사 또한 평가도구가 측정하려고 하는 것을 어느 정도로 측정하고 있느냐의 정도를 의미하며 얼마나 충실하게 목적하는 바를, 즉 무엇을 재고 있느냐의 개념이다. 타당도의 개념에는 준거의 개념이 수반된다.