구성하는 과정으로 해석되는 새로운 교육과정이 도입
이러한 교육과정에 적합한 평가체제로 수행평가의 출현이 요구됨
수행평가는 학생이 문제의 정답을 선택하게 하는 것이 아니라 자기 스스로 정답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방법
수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의
평가가 교육에 미치는 영향(washback effect)을 고려하면, 평가는 교육을 지배하는 위치에 있다. 즉, 평가가 실시되는 대로 교육은 따라갈 수밖에 없도록 되어 있는 것이다. 특히, 우리나라의 경우 대입수학능력시험은 고등학교의 교육, 혹은 그 이하의 교육방법과 방향에 결정적인 영향을 미치고 있다. 평
평가 와의 관계를 설명하고 논하시오
수행평가는 전통적 교육관을 탈피해 현대적 시대에 맞는 교육평가방법이라고 본다. 수행평가의 전통교육의 비교와 수행평가의 정의에 대해서 논하도록 하겠다.
첫째, 전통교육에서 지식의 개념은 불변적이고 간접 증거를 중요시 했으며 객관도와 신뢰도를 강
교육목표가 어느 정도 달성되었나를 판단하는 행위이다. Walberg와 Heartel(1990)은 다음과 같이 정의하였다.
Educational evaluation refers to a careful, rigorous examination of educational curriculum, program, institution, organization varialbe, or policy.
이상의 정의를 종합하면 교육평가란 교육에 관계된 모든 현상, 구성 요소를 체계적
교육활동에서 교육목적이 얼마나 어떻게 달성되었는지를 파악하고 앞으로 교유계획을 수립하는데 도움이 되는 자료를 얻는 각종 활동을 말한다.
포함요소로 교육목표 달성도의 평가, 교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보제공활동, 교육과정에서의 각 구성요소에 대한 효율서와 적합성의
방법들이 제시되었고, 1990년대부터 평가라는 용어가 이러한 대안적 평가체제를 총칭하는 의미로 사용하게 되었다. 따라서 평가의 이론은 관점에 따라 다양하게 제시될 수 있지만, 그 기본적인 공통적 특징은 ① 학생이 문제의 정답을 골라내는 것이 아니라 스스로 답을 구성하도록 하는 평가, ② 교육
Ⅰ. 영어교육평가(영어과평가)
1. 영어과 평가의 정의적 특성
1) 환경적 조건의 고려
학생들의 행동은 항상 어떤 의미를 갖는다. 학생들의 행동과 발화를 평가하려면 그들이 처한 환경과 상호작용에 의해서 나타나므로 행동과 발화를 이해하려면 환경적 상대성을 먼저 고려해야 한다. 의미란 그
평가 항목이라고 생각된다. 이 때, 조별로 일괄적으로 평가할 것인지 개인별로 평가할 것인지를 명확히 해야 한다. 조별로 일괄적인 점수를 부여하는 경우, 개인별 불만이 있게 마련이다. 따라서 조별 점수와 개인별 점수를 적절히 배분하여 배점하는 것이 가장 좋은 방법이 될 듯하다.
[1] 수학 내용
Ⅰ. 개요
평가란 본질적으로 교육과정이나 프로그램에 의하여 의도한 교육목표가 어느 정도 실현되었는가를 밝히는 과정이며, 프로그램에 관한 결정을 내리기 위해 정보를 수집하고 사용하는 과정이라고 정의할 수 있다. 이러한 정의에 비추어 평가의 관점은, 학습목표에 제시된 행동 목표의 세부적