우리나라의 교실수업
1) 수업의 조직
교실수업에서 이루어지는 교사와 학생의 상호작용 유형을 분석하기 위해서 우선 수업의 조직(the organization of classroom discourse)을 이해할 필요가 있다.
왜냐하면 교사와 학생의 상호작용은 수업의 각 단계 속에서 이루어지며, 그러한 단계를 거치면서 한 시간의
해석, (3) 내러티브, 자서전 그리고 두서없는 설명이 포함된 다양한 형식의 신학적 담론(discourse)의 구성이 그것들이다. 그렇게 해서 얻은 게 현대 사회에서 교회가 하나님에 대한 이해와 시공간의 특정한 도전에 전적으로 충실한 방식을 확인하고 행동할 수 있도록 돕는 규범적 프락시스 이론이다.
Spoken English
How TAM systems are used in actual discourse contexts.
(narratives and conversations)
2. Tense-Aspect-Modality
3. Frame-Elaboration
4. Discourse-pragmatic features & Semantic features
(considering communicative motivation for language use
& semantic oppositions)
What is Frame and Elaboration?
Frame : ‘Present Pe
academic context of euro-centrism in sociology in Korea.
Question-naires
To support that students of Korea University have negative opinion about Euro-centrism in Korea University.
Analysis
on curriculum
To understand the current situation of human resources and structural factors in the sociology department
Interview
To show deep analysis of sociology professors of Korea University.
and Seonjinguk discourse based on Foucault’s theory, and eugenics. To do this, we did the documentary survey on dissertations, academic journals, periodical and occasional publications, and newspapers for historical approach. To avoid errors, we mainly used the primary sources, and in case of using the secondary sources, we tried to compare them with original copies for reliability.
structuralism)와 구조화(structuration), 혹은 민족지학과 민속방법론(ethnomethodology) 같은 비슷해 보이는 고빈도 용어들의 존재도 도움이 되지 않는다. 그 용어들은 모두 다른 연구자 집단들에게 매우 다른 함축을 지니기 때문이다. 그래서 질적 연구방법들을 사업체, 조직, 공공 정책, 그리고 관리 실천 등의 연
Structures)는 우리가 그 이론 가운데 결정적인 것으로 받아들인 수 있는 세 가지 중요한 개념을 소개했다.
첫째는 언어 문법은 추상적 장치의 집합, 규칙체계, 또는 그 언어의 적형 문장(will-formed sentence)에 대한 여러 가지 속성을 형식론적으로 규정하는 원리(principle)로 보아야 한다는 개념이다.
생성문법
discourse)와 ’읽을거리로써의 이야기(story)를 구별하는데 여기에서 다루어질 이야기는 개념적인 측면에서 스토리(story)를 대상으로 한다. 이야기는 그 언어 표현 방식에 따라 담론(discourse)으로서의 성격을 띠기도 하지만, 여기에서는 제외하기로 한다. 여기에서 다루고자 하는 이야기는 어린이가 향유하
The Contrastive Analysis Hypothesis
The first language system interferes with the second language system.
Structural analysis on the two language would enable teachers to predict the difficulties in acquiring second language.
It is quite common to detect where the speaker is from just by listening to his/her accent.
e.g.) French
Ladies and gentlemen
discourse.
2) Rationale
we choose the three topics as the most difficult part of grammar that the Korean student have trouble in learning based on some theories; 1) tense and aspect, 2) modal verbs, and 3) relative pronouns.
Prator’s(1967) 6 categories of difficulty between the first language and the second language says that there are 6 levels of difficulty by the grammatical or phonol