Ⅰ. 서론
기억의 기초능력 발달 전제는 신경학적 발달에 의한 기억이다. 다시 말하자면, 신경학적 발달이 정보처리 속도와 작업 기억 용량을 증가시키고 단기기억 용량의 증가가 학습 시 아동이 학습과는 관련이 없는 무관련 정보의 억제 능력과 간섭에 대한 저항능력을 증가시킨다고 보는 것이다.
I. 기억의 정의
1. Tulving(2000)의 정의
1) 정보를 부호화, 저장, 인출하는 신경인지적 능력 ⇒ 기억력(general capacity)
2) 정보가 모여져 있는 가상적인 창고 ⇒ 기억창고(memory store)
3) 그 창고 있는 정보 그 자체 ⇒ 창고속의 기억형적(memory trace in the store)
4) 정보의 어떤 속성 ⇒
Ⅰ. 서론
“교과의 구조를 파악한다는 것은 곧 한 가지 현상을 여러 가지 현상과의 관련에서 이해할 수 있게 된다는 것을 말한다”는 말은 반드시'향성'을 생물학의 구조라고 보지 않고도 성립한다. 앞의'구조'의 일반적 의미를 분석한 데서 알 수 있는 바와 같이 구조라는 말은'요소의 상호관련성'을
Ⅰ. 서론
지식관리시스템에서 다루는 지식에는 구체적으로 어떠한 것들이 있는지 먼저 알아본다. 지식경영의 권위자인 일본의 노나카 이쿠지로 교수에 따르면 "지식이란 기업을 활력 있게 만들고 새로운 가치를 창출할 수 있게 해주는 원천으로서 대차대조표 등에는 나타나지 않는 무형의 자산, 즉
Ⅰ. 서론
인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용 하는 동안 형성된다. 피아제는 발
Ⅰ. 서론
아동 성폭력 사건은 대부분 비폭력적이고, 신체적인 강압을 사용하지 않기 때문에 신체적인 외상의 증거가 없으며, 성학대의 다른 증거를 찾기 힘든 경우가 많다. 뿐만 아니라 아동 성학대 가해자는 아동에게 비밀을 요구하고 성학대는 은밀한 곳에서 발생하기 때문에 목격되기가 힘들며 가
인간의 인지발달에 대한 정보처리접근(Infotmation-processing Approach)은 인간의 인지활동 및 사고과정을 컴퓨터의 작동원리와 유사한 것으로 보는 관점에서 출발하였다. 즉 인간이 어떻게 정보를 받아들이고 어떻게 저장하며 저장된 정보를 어떻게 인출하는지에 대한 정보처리의 흐름이 주된 관심이다. 특히
Ⅰ. 개요
첨단 정보통신공학의 발달로 인해 새로운 교육체제로 등장하고 있는 웹 기반 학습 환경은 학습내용과 관련된 다양한 견해와 최신의 정보를 수시로 참조할 수 있다는 점, 텍스트를 비롯하여 이미지, 그래픽, 오디오와 비디오 등 풍부한 멀티미디어 데이터베이스에 기초한 학습이 가능하다는
1. 지능 이론과 지적 능력의 발달
지능이 질적으로 발달하는가? 양적으로 발달하는가? 이에 대한 논의는 끝이 없다. 그럼에도 불구하고 지능검사는 지능의 양적인 측면을 측정하는 것이다. 양은 숫자로 표시할 수 있고, 서로 비교할 수 있다. 지능검사의 목적은 개인의 차이를 알아보는 것이었다.
Ⅰ. 서론
전통적인 지식중심의 교육에서 수업내용은 전적으로 공부해야할 교과를 의미하는 것이었다. 그러나 Dewey의 문제해결학습에 있어서 교육내용은 무기력한 정보적 지식이 아니라 ‘반성적 사고’ 또는 ‘탐구’와 관계되는 생동하는 지식이어야 한다. 다시 말하면 교육내용은 곧 반성적 사고를