인지발달단계(피아제의 인지발달단계)
I. 영아기
영아기는 감각을 통해 획득한 정보를 조직하고, 환경적 자극에 반응하는 도식을 형성함으로써 인지적 기능의 발달을 꾀한다고 할 수 있다.
Piaget는 인지발달 단계를 크게 제1기(감각 운동기: 출생-2세), 제2기(전조작기: 2-7세), 제3기(구체적 조작기:7-1
교육사회학 연구방법론
교육현상은 사회적인 현상으로 양적인 방법을 통하여 이해와 설명이 가능하다. 그동안 교육학은 행동과학적 경향을 강하게 띠면서 교육현상을 수와 양으로 이해하려는 노력을 많이 해왔다. 그러나 교육현상은 수와 양만으로는 이해가 불가능한 부분이 많이 있음을 부인할 수
피아제(Piaget)의 인지발달이론
I. Piaget이론의 기본 개념
Piaget(1896~1980)는 생물학을 연구하면서 어떤 유기체든 환경변화에 따라 그 생체구조를 변화시키고, 환경과 상호작용하며 적응해 나갈 수 있는 능력을 갖고 태어난다는 점을 발견하게 된다. 그는 유기체가 환경변화에 적응하기 위해 그 구조를
양한 방식과 형태로 제작된다. 아무리 creative가 강조된 광고라 할지라도 그 나라의 문화와 가치로부터 배척되어 진다면 그 광고는 올바른 기능을 할 수가 없다.
따라서 광고는 한 나라의 모습을 대변하면서도 소비자들을 구매에 이르기까지 보이지 않는 영향력을 끼친다. 광고의 역사가 그리 오래되지
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
1) 지식 목표: 학생들이 이미 배운 정보를 인식하거나 회상할 수 있는지를 평가한다.
2) 지적 기능 목표: 지적 기능 목표를 달성하기 위한 프로그램의 경우에도 지식 목표의 경 우에서처럼 선다형이나 완성형 문항을 통해 평가한다.
양은 그대로 보존된다고 판단할 수 있는 능력
→ 유아기는 높이나 폭의 한 차원밖에 고려할 수 없으나, 아동기에는 높이와 폭이라는 두 가지 차원을 동시에 고려
- 보존 개념의 획득은 가역성, 보상성, 동일성이라는 세 가지 개념의 획득이 전제
• 가역성 : 어떠한 변화가 그 변화의 과정을 역으
가. 서론
우리가 살아가는 데에 꼭 필요한 것들 중에는 ‘의, 식, 주’ 가 있다. 기후와 문화에 따라서 다양한 종류의 의식주 형태가 나타난다. 특히 식생활에 관해서 알아보고자한다. 우리나라는 쌀을 주식으로 한다. 쌀은 한국에서 생산되기 때문에 문제가 되지 않는다. 하지만 우리가 좋아하는 빵과
Ⅰ. 개요
산대는 실제 산의 외형을 본떠 만드는 것이 첫째 요건이라 할 수 있으며, 규모가 매우 컸다고 할 수 있다. 기암괴석이 첩첩한 산의 모양을 이루고 있어 넓고 트인 무대면은 기대할 수가 없었다. <봉사도>의 산대는 겹층 무대의 모습을 하고 있는데, 산대 앞 마당공간의 무대적 특성과 서로 대
Ⅰ. 서론
현실에서의 생산.공급되는 부품들을 살펴보면, 중소기업이 대기업에게 공급하는 부품들 중에는 표준화되지 못한 것이 흔히 있다. 그리고 이 경우 부품의 제품수명이 대체로 완제품의 제품수명에 의존하므로, 장기간동안 특정 부품의 생산에 전문화할 인센티브가 줄어든다. 이런 이유로 중
양이기의 바탕이 되는 일기를 상징한다. 한편 <삼오지정도>는 금목수화토의 오행이 하나로 귀일함을 상징하는 그림으로서 일원상은 오행이 합일됨을 상징한다. 모기령의 말이 사실이라면 원상징은 이미「주역참동계」가 성립될 당시에 제시되었다고 말할 수 있다.
「주역」의 태극과 「도덕경」의