보건교육D형] 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육-간호사 1인 대상
Ⅰ. 서론
보건교육D형-직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육] 직무스트레스는 업무상 요구사항이 근로자의 능력이나 자원과 일치하지 않을 때 발생하는 유해한 신체적, 정신적, 정서적 반응으로 직장인들에게는
Ⅱ. 직무만족의 이론적 배경
1. 직무만족의 의의
1) 직무만족의 개념
만족이라는 단어는 그 자체로서 누구나 무엇을 의미하는지 짐작할 수 있다. 다만 구체적인 사물이나 물질적 상태를 지칭하는 것이 아니라 사람 내면의 마음상태를 말하는 것이기 때문에 개념이 추상적일 수밖에 없다. 만족은
Ⅰ. 서론
우리가 사는 세상은 스트레스로 가득하다. 현대인들은 너나 할 것 없이 누구나 스트레스를 받으며 살아가고 있다. 특히 현대인 모두의 문제이며, 직무나 생활의 만족과는 상관없이 스트레스 없는 생황은 존재하지 않는다. 이러한 스트레스를 어떻게 관리하느냐에 따라 정신 및 신체 건강
조직의 구조와 특성과 관련해서는 조직의 규모와 지도력, 조직의 생성연도, 인사경영(보상,승진 등)의 원칙, 의사소통의 민주성과 원활성 등이 주요 변수이다 (Bateman and Stresser, 1984). 직무특성과 관련해서는 직무의 내용, 직무수행의 자율성과 다양성, 기술과 능력의 발전가능성, 수행하는 직무의 도덕적
직무에 대한 적응 능력을 길러주기 위해 의무적으로 부과되는 교육․훈련과 재직 중 교육 직원의 전문적 능력을 배양하고 일반적 자질을 향상시키기 위해 자발적으로 또는 의무적으로 이루어지는 제반 교육 및 훈련 활동”으로 기술하였다.
서정화 외(1995)는 “현직연수는 교원들이 교직에 종사하
Ⅰ. 서론
일반적으로 건강증진사업 수행 및 보건교육 계획에 관한 모형으로써 PRECEDE-PROCEDE 모델을 많이 사용한다. 접근방식은 최종결론으로부터 시작하여 원인을 찾게 하는 연역적 사고로서 건강과 건강행위는 많은 요인에 의하여 발생되며, 건강행위에 영향을 주는 효과는 다차원적이어야 한다는
직무수행 결과에 대한 평가, 직무자체를 넘어 종업원이 받는 평가
② 생산성: 특정 수준의 수행이나 효과성을 달성하는 데 요구되는 비용을 고려해 평가
③ 효율성: 특정시간 주기 안에서 달성될 수 있는 수행수준
④ 유용성: 특정 수준의 수행, 효과성 또는 생산성의 가치
2. 직무수행 모형
역
(2) 간호지도자가 지원해야 하는 간호 구성원 직무만족도와 직무만족 조건
1) 직무만족도
직무만족은 개인의 관점에서나 조직의 관점에서 상당히 중요한 의미를 가진다. 개인적 관점에서 살펴보면 직무만족은 개인의 삶의 질과 연관지어 생각해 볼 수 있으며, 조직의 관점에서 살펴보면 직무만족은 조
본 연구에서는 직무배태성과 조직구성원의 이직의도, 잔류의사와 조직시민행동의 관계를 실증적으로 검증했다는데 그 의의가 있다. Mitchell, Holtom, Lee & Erez(2001)에 의해 제안된 직무배태성은 조직구성원의 조직에 대한 적합성, 희생, 연계는 직무에 대해 자신과 잘 맞는다고 지각하는 정도임과 동시에 조
수집하고 이를 해석하는 과정에서 일종의 사회화 발생한다는 점에 서 예비적 사회화(anticipatory socialization)라는 개념을 사용하였다.
- 개인차원 활동: 조직에 들어가서 하게 될 직무에 대한 기대와 함께 사전이해가 일어 난다. 즉, 들어가기 전부터 행동을 수정하고 연습하는 것을 말한다.