1)지식의 평가
: 지식이라고 함은 자료가 사실, 원리, 방법, 유형 또는 장면의 어느 것이든 간에 그것을 기억해 내는 것을 말한다. 여기서 기억이라 함은 재생이나, 인식을 포함하는 것이다. 인 식이란 몇 개의 선택지 중에서 해당되는 것을 정확히 고를 수 있는 능력을 의미하며, 재생이란
않는 독자를 위해 본문내용의 이해에 도움이 되도록 용어에 대한 정의와 해설, 그리고 의견을 밝히라는 것이다. 별도의 언급이 필요한 용어로는 일반적인 뜻이 아닌 특별한 뜻으로 해석된 용어, 특별한 전문용어, 특별한 의미로 번역된 원어, 연구자가 처음 사용한 신어 또는 조어가 있다고 하였다.
자료로 평가되었고 , 오늘에 이르기까지 많은 연구자들이 여러 관점에서 접근하였던 것이다. 또 중간본인 박통사언해와 비교가 가능하다는 점에서도 귀중하다. 아울러 원문한자의 한글 독음은 중국어의 음운사 연구에 이용될 수 있다.
(생략)
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제1장. 한국 고전시가와 그 연구현황
1. 시가(詩歌)의 개념과 범주
'시가'는 '시이면서 노래'라는 의미이므로 현대시와는 구별되는 개념이다. 따라서 시가는 율문으로 되어 있는 시 작품들을 지칭하는 용어라고 할 수 있다. 漢詩의 경우에는 음송된다는 점에서는 넓은 의미의 시가에 포함된다고는 할
해석이 개입될 가능성이 있기 때문에 객관적인 자료 조사가 우선시 되어야 할 것이다.
3. 연구대상
3.1. 캠퍼스 커플
사전적으로는 같은 대학교 내에서 교제하는 짝이 되는 남녀 한 쌍을 이르는 말이다. 우리의 조사는 서울대학교 내에서 이루어진 캠퍼스 커플을 대상으로 이루어진다. 앞으로는 통용
1. 발표 요약문
문학이라는 것은 작가의 경험에 창조가 더해져 만들어 지는 것으로, 한용운 님의 문학의 배경이 되는 그의 행적을 주목하지 않을 수가 없습니다. 그리고 한용운 님의 문학에 있어 매우 특별하다고 할 수 있는 점은 바로 ‘님’이 매우 다양하게 해석될 수 있다는 것에 있는 바, 인간적인
1) 블룸(Bloom)의 교육목표 분류
(1)인지적 영역
①지식(knowledge): 인지(cognition)나 재생(recall)에 의하여 아이디어나 자료 또는 사상 을 기억해 내는 행동.
②이해(comprehension): 뜻을 해득하는 능력, 번역, 해석, 추론 능력.
③적응(application): 특정한 구체적 사례에 추상적 개념 사용할 수 있
번역하는 과정 중시
-1980년대 후 등장한 최근의 읽기관
-읽기=독자가 가진 개념을 조작하여새로운 의미 구성.
즉, 독자 중심적 고의 결과물로 이해중심의 읽기관
-읽기의 본질=독자
중심과 ‘이해하기’
-읽기 중 해독의 중요성 간과
(3) ‘읽기’의 과정-크게 상향식, 하향식, 상호보완 모형
자료나 아이디어들을 어느 정도 활용할 수 있도록 기대된다.
이해의 세 가지 형식: 번역(다른 형식으로 고쳐 쓰는 것), 해석(아이디어를 마음속의 새로운 형태로 재배치하는 것), 추론(정보와 이미 소유한 원리에 기초한 추리와 예언)
⑶ 응용 : 추상 개념과 관련되는 것으로 새로운 문제가 주어 졌을 때
자료 등을 요소나 부분으로 나누도록 요구하며, 또 그것들이 어떻게 서로 관련되는가를 제시하도록 요구한다.
(5) 종합단계 질문은 학생에게 여러 개의 아이디어나 요소들을 결합하여 독특하고 새로운 것을 창조하도록 요구하는 사고이다.
(6) 평가단계 질문은 학생이 어떤 기준을 이용하여 사물에 관