독서교육 평가의 문제. 평가는 교육의 전 과정 가운데 한 부분으로서 교육의 결과를 확인하고 교육의 효율화를 위한 자료를 수집하는 기술이나 방법이라는 의미를 지니는 것이다. 그런데 현실은 평가가 교육의 모든 것으로 환원되곤 한다. 이렇게 경직된 평가 개념으로는 독서교육을 정상화하기 어렵
현대를 산업정보 사회라면 미래는 고도의 지식중심 사회가 다가올 것이다. 그렇다면 21세기를 살아 갈 주인공들에게 창조적인 사고력과 자주적인 학습 태도 및 올바른 가치관을 형성하여 전인적인 인간 육성에 중요한 수단이 되는 독서교육의 중요성이 대두된다. 더구나 과학 문명이 발달하여 고도의
독서의 경우에도 예외가 아니다. 어려서 책을 일지 않던 어린이는 자라서도 책을 읽지 않으며, 어려서 3류 잡지나 보는 아이들은 자라서도 3류 잡지나 보면서 3류 인생을 살게 된다. 부디 여러분의 자녀가 좋은 책을 단계에 맞게 읽어서 아름다운 인간으로, 훌륭한 시민으로 자라나기를 기원한다.
Ⅱ.
읽기 학습과 관계가 깊은 국어과 학습에서의 독서 지도, 다른 교과 학습에서의 독서 지도, 교과 학습 이외에 실시하는 독서 지도 등 세 가지의 측면에서 독서 지도가 고려되어야 한다. 특히 독서 생활의 입문기인 초등 학교에서의 독서 지도는 유년기의 발전으로서 독서 흥미의 개발, 독서력 향상, 독서
Ⅰ. 개요
우리나라에서는 독서시간이나 독서량의 감소 또는 정체 현상이 두드러지고 있다. 이것은 결국 다른 매체, 특히 텔레비전의 시청에 따라 독서시간이 감소하고 있는 것이다. 이러한 현상은 단순히 국민 독서력의 감소에 그치는 것이 아니라 결국은 영상시대의 세대가 문자세대와는 다른 가치
Ⅰ. 서론
국어사전에서는 ‘독서’라는 단어의 뜻을 ‘책을 읽음’으로 풀이하고 있다. 독서(讀書)라는 한자 단어의 의미도 ‘읽을 독(讀), 책 서(書)’가 합하여 이룬 ‘책을 읽음’이라는 뜻이다.
‘독서’와 매우 흡사한 의미의 단어로 우리는 ‘읽기’라는 단어를 갖고 있다. ‘읽기’는 ‘말하기
Ⅰ. 고구려시대 시조 여수장우중문시 작품분석
神策究天文 그대의 신기한 책략은 하늘의 이치(理致)를 다했고,
妙算窮地理 오묘(奧妙)한 계획은 땅의 이치를 다했노라.
戰勝功旣高 전쟁에 이겨서 그 공 이미 높으니,
知足願云止 만족함을 알고 싸움 그만두기를 바라노라.
1. 작품 정리
1) 연대
독서지도, 효행 학생 표창 등 효 교육을 위한 다양한 프로그램의 개발과 운영이 요구되고 있다고 하였다.
이상에서 살펴 본 학교에서의 효 교육이 실효를 거두기 위해서는 실천 중심의 효 교육이 선행되어야 한다. 이를 위해서는 형식적이고, 실적 위주의 교육에서 탈피하여 적극적으로 다양한 실천 중
Ⅰ. 개요
학교 현장에 학급문고나 학교도서관을 설치, 운영함에 있어서 효과적인 면이나 필요론에 대하여서는 이견이 있을 수 없다. 단지 학급문고나 학교도서관을 합리적으로 운영하는 일이 중요하며 학교현장에서 특별히 학급문고라는 소규모 조직을 만들어서 학생들의 학습․독서의 효과적인
Ⅰ. 개요
오늘날 그 대부분을 18, 9세기에 편찬된 가집들을 통해서 접할 수 있는 소위 3장 6구 4음보라는 정형적 형식을 갖춘(시조의 형식 규정에서는 아직도 해결해야 할 많은 문제를 남겨놓고 있지만 여기서는 지시적인 의미에서 통설을 따라 3장 6구 4음보라 하기로 한다) 시조형식이 어느 때부터 그