Ⅰ. 서론
학습자들의 자기 주도적 학습과정은 일반적으로 직선적 방법에 의해 이루어지는 것은 아니다. 한 가지 학습 활동이 다음 학습 활동과 반드시 연결되는 것도 아니며, 사전 계획이나 우연한 계기에 의해 이루어질 뿐이다. 곧 자기 주도적 학습은 개인의 관심, 경험, 행동과 자신의 학습환경에
Ⅰ.서론
1. 성적소구광고의 현황
우리는 광고의 홍수시대에 살고 있다. 우리는 거리에서도 음식점에서도 극장에서도 그리고 집에서 보는 TV에서도 까지 하루에 수십 편 이상의 광고를 접하고 광고와 함께 살아간다. 이러한 수많은 광고들 중에서 우리의 기억에 확실히 남고 광고효과가 큰 것은 자극
과거에는 지능을 선천적인 인지능력이나 적성으로 본데 비하여 최근에는 이러한 타고난 지능위주의 해석에서 벗어나 정보를 받아들이고, 정보를 수정하고, 적절하게 반응하는 관점으로 바뀌게 되었다. 이른바 이것을 일컬어 정보처리 과정(information-processing)이라 하는데, 이 모델은 구조특성(하드웨어)
Ⅰ. 서론
2000년 1월 영재교육진흥법이 고시되고, 2002년 3월부터 전국의 일반 초․중등학교에서 영재교육이 법적․제도적 뒷받침을 받고 실시 되었다. 2002년 4월에는 영재교육진흥법시행령(안)이 공포되었고, 2007년도에 국가영재교육진흥종합계획(안)이 마련되어, 중앙영재교육진흥위원회를 통과
자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼치는 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능의 지배하에 발현하는 것으로 보았으며, 이를 토대로 그는 단계적인 심리 성
개념(self-concept)의 정신분석학적 견해는 인성을 형성하는 3가지 요소, 즉 원초아, 자아, 초자아에서 발견할 수 있는데 자아 또는 자기는 세 요소의 역동성 속에서 원초아와 초자아를 통제 조절하면서 현실을 정확하게 지각하는 이차적 사고과정이라 보았다. 즉, 자기개념은 자신에 대한 인지와 감정의 총
자아실현적 동기는 자신을 사회적, 협조적, 창조적, 그리고 자기지향적 사람이 되도록 이끌게 될 것이라 하였다.
1.1.2. 관련 개념
1.1.2.1. 자기개념(self-concept) : 자기가 누구라는 자신의 개념.
1.1.2.2. 이상적 자기 (ideal self) : 가져보고 싶은 자기개념, 되어보고 싶은 인물상
1.1.2.3. 자기와 경험 사이의
내리기 힘든 개념도 드물다. 동기는 단지 인간이 행동을 일으키고 그 행동을 지속하면서 어떤 행동을 할 것인가를 설명하기 위해 도입된 사상적인 개념이다.
린즈리(Lindsley, 1957)는 동기는 어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키게 하고, 방향을 잡아 주고, 유지하는 힘의 총합이라고 정의를 내렸다.
자아실현의 욕구는 끊임없이 생성 된다.
≪ … 중 략 … ≫
2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요. (10점)
매슬로는 인간의 행동을 활성화시키고, 이끄는 5가지 선천적 욕구를 제안하였다. 이러한 인간의 선천적 욕구는 생리적 욕구,
개념 속에는 다음과 같은 세 가지 요소가 담겨져 있다.
1/ 조직에 대한 개인의 진실한 참여 열망(desire)
2/ 조직을 삶의 중심요소(central to life interest)로 여기는 정도
3/ 조직을 자아의 핵심요소(central to his/her self-concept)로 여기는 정도
이러한 세 가지 요소가 모두 충족되어 조직몰입이 높다고 해서 반