접근은 특정한 한 학자에 의해 완전히 체계화 된 것이 아니다. 상담이론에서 행동주의적 접근이라는 새로운 장을 마련한 I.P. Pavlov의 고전적 조건형성이론과 행동주의이론을 일상생활과 상담에 쉽게 적용할 수 있도록 체계화한 B.F.Skinner의 조작적 조건형성이론 및 최근 인지적 측면을 강조한 A.Bandura의
법이란 간단하게 정의하면 발음 중심 지도법과 총체적 언어 접근법을 혼합한 언어교육 방법이다. 주로 초기 읽기 지도의 방법에 관한 문제이다. 최근 언어 교육 연구자들이나 교육자들은 아동이 글을 읽고 글의 내용을 이해하기 위해서는 먼저 글자를 해독할 줄 알아야 하고, 글자를 해독하기 위해서는
접근법은 유아들이 주제에 따른 구체적인 경험을 통하여 개념에 대한 귀납적 이해를 촉진시킨다. 개념은 유아들을 둘러싼 주변 환경 및 세계, 사물, 사건에 대한 기본적 아이디어를 제공한다. 유아들을 지각을 통해 사물, 사건, 환경 등에 대한 정보를 얻게 되며 이러한 정보는 인지적으로 구분되고 개
법을 고안해 내어 미술치료의 확립과 발전에 주도적인 역할을 하였다.
현재에 이르러서는 나움버그(Naumburg)와 크래머(Kramer)의 접근법이 바탕이 되고 있지만, 임상에 있어서는 울만(Uiman)의 절충적 접근법이 활용되고 있으며, 현재의 미술치료 연구에서는 정신 역동적인 쓰임과 발달 분야에서는 인지적,
법이다. 그리고 행동치료는 주로 행동의 변화를 강조한다. 현재 이 두 가지 방법은 각각의 장점을 극대화시키기 위해 인지행동치료로 통합되었다. 인지행동치료는 개인의 왜곡된 사고방식이 부적응적 행동이나 감정을 유지하는 핵심 요인임을 확인하고 이를 수정하는 것을 치료 목표로 삼는다. 예를
접근법을 결합시키는 전망을 갖는다. 사실상 이것은 간단한 치료에 포함된 다수의 이론적 기초를 수렴하는 것에 대한 이해를 향한 하나의 공헌이 될 것이다.
Ⅱ. 시치료의 목적
하인즈와 하인즈베리는 시치료의 목적을 반응능력의 개선, 자기이해의 증진, 대인관계의 명확화, 현실적응의 확대로 분
엘리스의 합리적 정서치료기법(인지정서행동주의 상담기법)
합리적 ․ 정서적 행동주의 상담은 인지적 ․ 정서적 ․ 행동적 기법을 내담자 개개인에게 맞추어 다양하게 사용한다. 기법은 세련된 특수기법과 일반기법이 있다. 엘리스는 특수기법을 강조하며, 이 접근법은 매우 실용적이며
1. 정서․인지발달 단계에 따른 학습유도 기법
인지 발달론 자였던 삐아제 자신은 아동의 발달은 어느 정도의 사전 발달이나 성숙이 전제되는 상황에서 인지적 학습이 가능하다는 것을 시사하고 있다. 말하자면 아동이 지니고 있는 단계적 발달의 범주에 따라 그에 알맞는 학습이 가능함을 시사해
법(method of training), 평가 절차(evaluation procedure)를 고려하여 학습자의 학습을 성공적으로 이끌어주어야 한다. 이를 위해서 교사는 인간의 학습에 대한 서로 다른 관점인 Skinner의 행동주의적 관점, Ausbel의 이성적∙ 인지적 관점과 Rogers의 구성주의적 관점에서 나타나는 다양한 언어 교수 접근법과 방법