go 교육재활의 필요성과 문제점 개선방안
1. 교육재활
1) 교육재활의 개념
교육 재활은 장애아동들이 가지고 있는 잔존능력을 최대한도로 개발하고 보호하여 실질적인 재활이 이루어지도록 하기 위해 그 바탕이 되는 각종 교육적 조치와 방법을 총칭하는 것으로서 이른바 특수교육으로 표현되고
Ⅰ. 서론
이상행동과 정신장애 중에는 아동기나 청소년기에 주로 나타나는 것이 많다. 아동기나 청소년기에 나타나는 정신장애는 그 특성과 의미가 다르기 때문에 성인기에 나타나는 정신장애와는 구분되어 따로 분류되고 있다. DSM-4에서는 성인기 이전, 즉 18세 이전에 흔히 나타나는 정신장애
2차 교육과정기(1963~1974)
1) 이념 및 기본 방향
제2차 교육과정은 1963년 문교부령 제119호, 제120호, 제121호, 제122호로 개정 공포한 초등학교, 중학교, 고등학교 및 실업학교 교육과정을 말한다. 이 시기에는 교육과정을 ‘학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체’로 봄으로써, 이를 교육과정의
(1) 교수요목시기(1945.10~1955.7)
해방 후 미군정청은 1946년 가을학기가 시작되기 전에 초등학교, 초급중학교, 고급중학교의 교육과정을 공포하였다. 교수요목기의 교육과정이란, 각급 학교의 교과편제와 시간배정과 함께 작성된 교수요목을 의미한다. 이때 교육과정은 교육과정의 체계적인 모습을 갖
본 론
1. 특수아동교육의 정의
특수아동이란 일반아동에 비하여 그 정신적·신체적 기능과 정서적 상태·학습능력 등이 뚜렷하게 달라 일반 학교나 학급에서는 교육효과를 기대할 수 없어 별도의 특별한 교육조치를 필요로 하는 아동을 말한다.
일반 학생에 비해 지적·신체적으로 어떤 장애가 있는
사례1>
“ 우리아이는 전교에서 1~2등을 다투는 아이인데요, 담임선생님께서 주의 집중을 잘 못한다면서 소아정신과에 가 보라고 하셨어요, 저희는 우리아이에게 전혀 문제가 없다고 보는데요, 혹시 영재라서 이런 현상을 나타내는 것이 아닐까요? 아니면 행동에 장애가 있어서 그런 것일까요? ”
Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획
(국어) 개별화교육 지원 계획
Ⅰ. 국민공통기본교육과정
1. 제 7차 교육과정에 따른 국어과 목표
교육부 고시 제 7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총제적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락
3. 적합화, 수정, 조절의 개념
1) 적합화
적합화란 교수자가 장애학생들의 교육목적을 보다 수월하게 달성할 수 있도록 교수내용이나 방법 혹은 과정을 수정하거나 조절하는 일이다. 이를 위해 학습자들을 통합교육환경에 적응시키는 과정이 필요하며 학습자들의 요구를 수정하거나 조절하기도 한
Ⅰ. 서론
불룸(1976)은 학생이 어떤 학습을 잘하기 위해서는 새로운 학습과제에 대하여 흥미를 가져야 하며, 그것을 학습해 내고자 하는 의욕, 그리고 곤란이나 장애가 있더라도 노력을 통해 극복해 내겠다는 자신감이 있어야 한다고 했다. 결국, 학습 흥미는 학습에 대한 의지를 강화시키는 동시에, 지
분리된 교육과정으로는 결코 일반학교 교육과정이 추구하는 목표에 도달할 수 없다는 이러한 인식은 불행하게도 이런 교육과정을 만들고, 적용해 오던 교육 관계자들이 아니라, 이런 교육과정을 통해 교육을 받아오던 장애학생의 부모들로부터 시작되었다 어떻게 보면, 교육에 가장 정통하다는 교육