학생 수도 1937년 150명 이하에서 1940년 900명으로 크게 늘어나게 된다. 『朝鮮諸學校一覽』(1937~41). 인용
이 같은 현상은 그동안 조선에 2개의 갑종학교만이 15년 전에 설치되어 그대로 유지되어왔던 것에 비교하면 큰 변화였다.
이 시기에 공업학교가 증가한 이유는 중일전쟁의 영향으로 기술 인력의
Ⅰ. 개요
조선총독부가 심전개발정책을 입안할 때에 녹기연맹이 어떠한 영향을 주었는지에 대해서는 자세히 알 수 없다. 다만 녹기연맹이 결성 당시 밝힌 강령대로 ‘일본국체정신에 따른 건국의 이상을 실현’ 하고자 노력했다는 점이나 일련종이라는 종교를 앞세운 ‘사회교화단체’를 표방했다
머리말
한반도와 중국 대륙은 서로 연접해 있었기 때문에 한·중 양국은 역사적으로 항상 밀접한 관계를 유지해 왔다. 고대 한국은 중국 전통문화의 지대한 영향을 받았으며, 사실상 대부분의 정치제도가 중국의 그것을 모델로 하였다. 교육 또한 예외가 아니어서 1894년의 청·일 전쟁 이전까지 한국의
수 없게 되었다. 우리는 스스로 耕作․耕食한다. 토지소유권은 인정될 수 없는 것인데도 국가가 이를 승인함은 부당하다. 우리는 끝까지 이를 타파하지 않으면 안 된다.… 이런 지경이 된 것은 일본인의 소행이다. 조선의 지주도 일본인과 한 무리가 되었다.”(조선총독부『조선의 군중』1925).
서구 근대화를 성립한 결정적 동기를 제공한 것은 다름 아닌 대학이었다. 대학은 지식의 산고로써 방향성을 제시하였으며 그에 따른 국가의 발전론적 양상을 보이게 해주었기 때문이다. 서양의 경우 이미 르네상스 이전부터 종교적 양상을 띤 교회 소속기관으로 써 신학을 연구하는 대학이 성립되었으