도형의 개념은 색깔, 재질, 용도, 크기 등의 여러 구체물들의 성질에서 오직 형적인 면만을 추상화한 것이기 때문에 아동에게는 시각적으로 혼란의 여지를 남길 수 있다.
둘째, 이러한 구체물들이 갖고 있는 여러 성질들은 통합적으로 아동들에게 제시된다. 여러 성질이 통합적으로 제시된 도형은 아
3차시. 합동인 도형의 성질을 알아봅시다.
가) 목표
①합동인 두 도형에서 완전히 포개어지는 점, 변, 각을 찾아보고, 대응점, 대응변, 대응각을 이해할 수 있다.
② 합동인 도형의 대응변의 길이와 대응각의 크기가 각각 같음을 알 수 있다.
나) 분석
교과서 분석
대안 및 활용
37~39p.
37p
-합동
Ⅰ. 유아 수학 교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
유아수학교육은 유아를 대상으로 수학교육을 시행하는 것이며, 수학교육은 수학적 내용을 교육하는 것이다. 수학교육은 수, 양, 공간도형에서의 관계를 인지하고 추론하며 문제를 해결할 수 있도록 지도하는 것을 말한다.
유아를 대상으
도형지도(도형교육)의 주요개념
1. 평면도형의 개념과 지도
평면 위에 있는 도형을 평면도형이라 한다. 평면도형에는 점, 직선, 선분, 각, 삼각형, 사각형, 원, 부채꼴 등이 있다.
2. 입체도형의 개념과 지도
평면도형과는 달리 입체도형은 시각적으로 보이지 않는 면이 있으므로 구체적인 조작활동
도형 이동
도형 이동이란 물건 또는 도형이 다른 운동에 의하여 한 위치에서 다른 위치로 움직이는 것을 뜻하며, 이동에는 평행이동(옮기기), 대칭이동(뒤집기), 회전이동(돌리기) 등이 있다. 도형의 이동의 중점은 움직임이 있고 난 후에 아동들이 모양의 변화와 위치의 변화를 깨닫게 하는 것이다.