)문화권 간의 이해 충돌 발생
▶그런데 우리는 다른 나라의 문화를 접할 때 그 문화가 나의 문화와는 다르다는 이유만으로 그 문화를 열등하며 나쁜 것으로 평가하는 등의 행동으로 다른 문화권 사람 들과 갈등하기 쉽다.
4)다문화교육의 필요
▶다문화사회 속에서 일상적으로 접하는
한다. 먼저 코로나와 씨름하며 느낀 4차 산업혁명 시대를 대비하는 학교의 기능과 역할을 기술하겠다. 다음으로 생태체계적 관점을 설명하고 학교사회복지에 대한 개인적 경험을 덧대어 적어보겠다. 마지막은 다문화를 주제로 학교사회복지 정책과 관련법을 조사하고 의견을 제시해보도록 하겠다.
교육과정의 성공적인 실천은 각각의 유치원들이 구체적인 교육과정을 계획하고 편성해야 하는데 이를 위해 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 등에 관한 철저한 연구가 필요한 것이며, 특히 수준별 교육과정에 대한 정확한 이해와 실천이 우선적이라 할 것이다. 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사
전망하고, 중재의 표적을 설정하고 해결방법을 제공하는데 가장 적절한 관점이다.
한국사회는 국제결혼 및 외국인 이주 노동자 등의 꾸준한 증가로 다문화 사회로 진입하였다. 다문화정책은 다양한 인종들이 사회를 구성하면서 생기는 각종 사회문제를 해결하기 위한 정책적 개입을 의미한다.
Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에