아동을 대상으로 음운인식과 형태소인식 능력을 비교한 결과, 영어는 음운인식이, 중국어는 형태소인식이, 한국어는 음운인식과 형태소인식이 읽기에 중요한 영향을 미치는 요인이라고 밝혔다. 따라서 본론에서는 언어발달장애아동의 발화를 분석할 때 형태소분석과 어순 및 구문 분석의 유용성에
자료 분석의 방법을 택하였다.
Ⅱ에서는 기본적으로 언어라는 것이 어떻게 생겨났는지를 알려주는 언어 발생설과, 또 인간이 지금까지 언어를 어떻게 습득해왔는지에 대해 현재 설득력 있다고 인정받고 있는 언어 습득 이론, 언어습득 발달에 영향을 줄 수 있는 요인들이 무엇인지를 살펴보았다.
의미적 낱말 습득 → 활용 못함
④ 화용적 특징
- 대화에서 성공경험 → 사용 상관없이 계속적으로 사용
* 적절한 상황에서 사용할 수 있느냐
언어발달 초기 몸짓 사용 빈도↑
* 기본 전제 : 아동의 화용적 측면 언어문제에 집중해서 중재한다.(전제조건 : 언어발달요소는 가지고 있어야 한다.)
구분을 할 수도 있다.
이러한 국어 지식 영역의 정체성에 대한 논의를 기반으로 지금까지 국어교육학의 한 분야로서 국어 지식 영역에 대한 연구가 이루어졌다. 특히, 1990년대 초반 국어교육학이 하나의 학문으로 인정받고 박사과정이 신설되면서부터 국어교육학의 연구가 활발해지기 시작하였고,
언어를 인간의 정신을 이해하는 하나의 방식으로 보는 새로운 관점에서 언어 구조를 기술하자는 데서 출발했다.
그러면서 실제 발화에 대한 세부적인 기술이 아닌 출력을 생산해내는 체계의 본질에 대해 질문하기 시작했다. 종래의 미국 구조언어학에서는 분석 대상의 언어가 실제 회화에서 사용된