학습자 중심에 좀더 가까이 가는 문학 수업을 제시하고자 하였다. 협동 활동과 생각 교환을 통해 학습자는 보다 능동적으로 문학 교육에 참여하게 되며, 이러한 활동을 통해 <관동별곡>의 수용과 창작도 보다 더 의미있게 진행될 것으로 생각한다.
Ⅱ. <관동별곡>의 문학적 의의와 7차교육과정에서의
Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획
(국어) 개별화교육 지원 계획
Ⅰ. 국민공통기본교육과정
1. 제 7차교육과정에 따른 국어과 목표교육부 고시 제 7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총제적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락
교육이란 개인이 자기의 적성, 흥미, 능력에 맞는 일을 학년 단계별로 인식, 탐색, 선택, 유지, 개선할 수 있도록 취학전 교육부터 시작하여 평생 동안 학습하는 경험의 총체라고 볼 수 있다.
전술한 4가지 생애능력을 구체적으로 제시하자면, 기초문해력으로는 3R(읽기:Reading, 쓰기:Writing, 계산하기:Arit
. 비록 이러한 특징들이 문학의 질적인 면에서 매우 뒤쳐진 것으로 평가될 수도 있겠으나 인터넷 소설이 주는 신선함과 대중의 선호도에 대한 검증을 거친 대중성면에서는 높게 평가될 수 있다고 본다. 이러한 인터넷 소설에 대한 특징을 알아보고 그 교육적 활용 방안에 대해서 고찰해보고자 한다.
감탄사 등 형식에 있어 공통점도 엿보인다. 이러한 형태상 분명한 공통점이 있다 하여, 고려시대의 시가를 전체적으로 포괄하여 가요나 장가라는 명칭보다는별곡이라는 명칭이 적절하다는 견해도 있다. 이처럼 고려가요에 대한 정의는 학자나 책마다 용어의 쓰임에 이견이 분분하다.