② 토론 의견 개진 시, 끼리끼리 이야기하는 갈등 상황
주제에 대하여 조원들 간에 토론할 때, 한국학생들은 한국학생들끼리 중국학생들은 중국학생들끼리 이야기하는 경우가 발생한다. 이는 다시 두 가지 유형으로 나뉘는데 한국학생들이 토론에 너무 몰두한 나머지 진행이 빨라 자연스럽게 중
간의 약정(program or arrangement)으로서 교육에 관한 교류와 협력사항을 규정하고 있다. 교육교류(협력)약정은 현재 중국, 러시아, 카자흐스탄, 우크라이나, 몽고, 헝가리 등 6개국과 맺고 있다. 각 국가별로 협정 내용이 구체적으로는 약간씩 다르지만, 주로 학자나 교사 또는 교육관련 대표단 교류, 학생교
간 교육, 이문화교육 등으로도 불린다.
4. 한국의 다문화 교육의 필요성
- 다문화 가정 자녀의 상당수가 한국어 능력이 부족하다.
- 한국문화 부적응과 인종적·문화적 편견에 따른 정체성 혼란을 경험한다.
- 다문화 가정 자녀의 인권과 학습권 보호 대책이 필요하다.
- 타문화에 대한 다양성을
학생이 괴롭힘 문제와 관련이 있다고 보고했다. 연구방법과 결과는 각 나라마다 다양하지만 동서양을 막론하고 청소년의 또래 괴롭힘 문제가 청소년들에게 보편적이고 심각한 문제라는 것을 짐작할 수 있다. 또한 1998년 일본 청소년 연구소에서 실시된 한국과 중국, 그리고 일본의 학교폭력관련 조사
간의 사회적 관계, 그들이 행하는 상호 작용의 구조, 언어 행위 참가자들이 공유하고 있는 지식을 비롯하여 여러 가지 요소들이 포함된다. 지금 베이징의 일부 젊은 여성들은 입천장소리<>를 혀끝소리 <>나 그에 가깝게 발음함으로써 더욱 여성다운 맛을 보여주며 애교와 미적효과를 더해주고 있는데 이