■ 문제제기
서양 철학은 플라톤 이래로 존재의 참 모습을 수학이나 논리학에서 흔히 나타나는 고정적이고 부동적인 본질에 세계에서 찾고 있었다. 따라서 운동과 변화를 수반하는 생명과 시간은 불완전한 현상세계에 속하는 것으로 생각되었다. 그러나 베르그송에 의하면 존재의 본성은 다양한 성
1. 전통적인 지능이론
지능 연구에서 가장 오래되고 영향력이 있으며, 동시에 가장 많은 비판을 받아 온 것은 심리 측정적 접근이다. 심리 측정적 접근은 검사들 간의 상관을 기초로 요인분석을 실시하여 추출된 요인을 찾고 그 요인의 개인차와 관련해 지능을 이해하려는 접근이다. 이 이론은 심리검
3. GE의 업적평가와 성과관리 시스템
- 기술형 평가방식
해외기업들이 모두 그러하진 않겠지만 적어도 선진 기업들은 제대로 성과관리를 하고 있는 것으로 보인다. 1981년에 GE의 최연소 CEO가 된 잭웰치의 1973년 평가 자료를 공유하고자 한다. 1973년, 이미 회사 내 평가 자료에 자신의 커리어 목표를
2) 문화제국주의
; 교육과정 속의 문화갈등은 한 사회내의 집단 간의 문화갈등과 국가 간의 문화갈등도 포함된다.
* 교육내용에 나타나는 토착문화와 외래문화간의 갈등
* 문화전계(enculturation) ㅡ 문화전수
* 문화접변(acculturation) ㅡ 다른 문화와 접촉하여 변화를 일으키는 현상
* 문화적 정체성
3)
Intellect factor (openness)
Cf. Chinese : self-rating / peer-rating 분석 결과
어휘연구는 상대적으로 다양한 변수(기분, 평가적인 것, 외모 등.)를 포함하는데,
평가적인 요소가 포함되었을 때, Big 5를 찾을 수 없다.
Cf. Allport) 변수 선택에 있어서 평가적인 요소를 배제하려했다.
Cf. Big 3 : Big5의 다섯 요인 중 extraversion,
Intellect Model: SIM)을 발전시켰는데, 주어진 정보의 내용을 어떻게 조작하며, 어떤 수준까지 산출을 처리하느냐에 따라 지능을 3차원의 입방체형으로 구조화했다. 이들 차원은 5개의 내용, 6개의 조작, 6개의 산출로 구성되어 각 차원의 요소들이 상호 조합하여 180개의 지능구조단위로 구성된다고 보았다(Gu
principles. Liberal Education makes not the Christian, not the Catholic, but the gentleman. It is well to be a gentleman, it is well to have a cultivated intellect, a delicate taste, a candid, equitable, dispassionate mind, a noble and courteous bearing in the conduct of life—these are the connatural qualities of a large knowledge; they are the objects of a University. I am advocating,
intellect. Take, for example, Petey Bellows, my roommate at the University. Same age, same background, but dumb as an ox. A nice enough fellow, you understand, but nothing upstairs. Emotional type. Unstable. Impressionable. Worst of all, a faddist. Fads, I submit, are the very negation of reason. To be swept up in every new craze that comes along, to surrender oneself to idiocy just because every
차원, 즉 생각하고 있는 내용, 수행하고자 하는 사고의 종류나 조작, 그리고 해담이나 지적 산물에 따라 지능의 구성 요인을 구분하였다. 또한, 각 차원에서 내용 6가지, 조작 5가지, 산물 6가지의 조합에 의해 모두 180개의 기본 정신 능력으로 구성된 지능 구조(structure of intellect: SOI) 모델을 제시하였다.
Intellect(인지적) Education
20세기 중반 이후
움직임 교육
개념중심체육
책임감강조체육
스포츠교육
Movement Education
1920대와 1930년대 제안
미국적 접근 vs 영국적 접근
움직임 분석틀(Rudolph Laban)
체육교육 vs 움직임 교육
철학적 기반: Human Movement
The Arts and Science of Human Movement vs Movement Education
학문성 vs 전문성