Ⅰ. 서 론
사람은 놀이를 하는 속성이 있다. 필자는 학교공부보다는 놀이를 더 치중한 것이 중고등학교 시절에 모습이었다. 놀이를 하기 위하여 학교에서 내준 과제를 대강 정리하기도 하였다. 놀이를 통하여 친구 상호간의 배려심과 협동심, 연대감을 느끼기도 한다. 인간의 놀이와 관련하여 연구한
현대사회에서 급변하고 복잡해진 사회적 상황에 적응하는 과정에서 많은 스트레스를 받게 된다. 이런 스트레스 경험으로 인한 어려움을 해소하기 위한 여가문화에 관한 관심이 높아지고 있으며 그 중요성도 높아지고 있다. 최근에는 여가가 21세기 국가경쟁력의 핵심이 되고 있다. 우리는 살아가는 과
호미 바바의 『문화의 위치』
- 탈식민주의 문화이론을 중심으로 -
1. 호미 바바의 생애와 사상적 배경
인도에서 나고 자란 호미 바바는 봄베이 대학에서 문학을 공부하고, 옥스퍼드 대학에서 문학석사와 철학박사 학위를 받았으며, 사이드, 스피박과 함께 대표적인 탈식민주의 문화이론가로서
Ⅰ. 개요
첫째, 놀이는 학습 역동적 학습방법이다. 놀이가 갖는 의미의 층은 먼저 의식적인 수준으로 구조화된 환경층이 있고, 신체적.사회적 관계를 탐색하는 층이 있으며 더 깊은 곳은 환상의 수준으로 구성된다. 현실에 대한 유아의 지각은 흔히 환상놀이에서부터 싹터서 성장하게 된다. 자기활동
Ⅰ. 개요
놀이는 문화전달의 매개로써 중요한 역할을 한다. 각각의 놀이가 오랜 시간 많은 사람들에 의해서 그들의 생활이나 정신을 담고 있기 때문이다. 따라서 놀이를 지도한다는 것은 곧 살아있는 우리의 문화를 지도한다는 것과 같다.
또한 놀이는 대부분 재미 및 규칙의 완결성을 갖고 있기에
1. 프랑스의 사회학자 로저 카유아(Roger Caillois)가 주장한 놀이의 4대 요소를 각각 정의하고, 적절한 예시를 들어 설명하세요. (20점)
로저 카유아(Roger Caillois)는 프랑스의 저명한 사회학자로, 그는 자신의 저서 "놀이의 사람들(Man, Play and Games)"을 통해 놀이의 본질과 중요성을 탐구했습니다. 카유아는 놀이
Ⅰ. 서론
청화식 교수법은 1950년대의 후반부터 1960년대의 중반까지 널리 권장되고 보급되어 왔던 교수법이다. Fries가 주창한 구두식 접근법을 더욱 발전시킨 이론은 구조주의 언어학(Structural Linguistics)이며, 심리학상으로는 행동주의(Behaviorism)이다. 행동주의 심리학에 의하면 언어습득은 어린이가 주
< 마쯔리란 무엇인가? >
1. 마쯔리의 기원
우리말로 ‘축제’로 번역되는 마쯔리(祭)는 본래 주로 제의적 성격을 띤 것으로 신사(神社)의 제사를 의미하는 것 이였다. 마쯔리(祭)는 ‘종교적 행위를 하다’는 뜻의‘마쓰루(奉る)’라는 말에서 파생된 것으로 좌우의 손을 들어 제물을 바치는 모습을 상
Ⅰ. 서론
교육 현장 속으로 시각을 돌려 영어 수업의 장면을 자세히 들여다보면, 이러한 긍정적인 평가 속에 나타나는 여러 가지 문제점들을 발견할 수 있다. 즉, 다인 수 학급에서의 지도상의 곤란함, 고학년으로 갈수록 점점 커지는 아동들의 수준 차이, 학습 결과에 대한 평가 방법, 영어 지도에 대
우리는 게임을 왜 하는가? 직업적으로 생계유지를 위해서 게임을 하는 프로게이머 같은 극소수의 사람을 제외한 대부분의 사람들은 즐거움과 만족, 기쁨을 느끼기 위해서 게임을 한다. 게임을 해서 얻는 즐거움을 더 자세히 고찰해보면 우리는 게임에서 무엇인가를 얻음으로써 즐거움을 느끼기도 하고