Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
교육, 시민성 교육, 판단과 상상력”을 증진시키는 수업을 통해 애국심과 국민적 가치를 길러주려 했다. 그 후 19세기 초부터 지리, 역사, 정치, 경제, 자연과 국과의 법칙 같은 과목들이 필수적이라고 믿으면서 사회과학에 대한 관심이 높아지게 되었다. 이후 1916년 미국교육협회 NEA [National Education Associa
교육방식이라는 의미를 넘어서는 전통적 교육방식 및 체제에의 대안으로서, 학습 주체 및 대상에 대한 새로운 인식과 새로운 학습매체, 새로운 형태의 의사소통 방식을 전제하는 확산적 개념으로 사용되기도 한다(최운실, 1990).
대안적 교육체제로서 원격교육 방식은 특히 사회적․경제적․지
경제학
(1) 독일 경영경제학의 생성
독일의 경영경제학은 1895년의 독일상업교육협회와 1898년의 라이프찌히 상과대학 설립을 계기로 상업학의 행태로 발전되기 시작하였다. 곧이어 1901년에 Koln과 Frankfurt에 그리고 1906년에는 Berlin과 Munchen 대학에 상과대학이 설립된 후 상업학은 상업경영학)으로 발
교육 엘리트들만이 정계를 장악하는 것을 막는 현상으로 일조하기도 했다. 뿐만 아니라, 이 시기에는 노동자들이 노동자를 위한 최초의 고등학교인 Hola와Brunnsvik 를 다니게 되었다. 정부가 이 학교들을 체제에 반하려는 움직임이라 생각했고, 경제적인 제재도 가했던 일등을 통해 당시의 시민교육이 사
1. 자선조직협회
가. 설립목적
18세기 영국의 산업혁명으로 인한 빈부격차가 발생하고 도시의 빈민이 출현하였다. 이때 경 제적으로 여유가 있었던 상류층에서 빈곤문제를 해결하기 위해 구빈법을 중심으로 한 빈민 구제, 경제·교육·의료제도의 개선으로 빈곤방지의 방법을 사용한 조직이 자
경제 대공황은 진보주의 교육에 심각한 반성을 촉구하였으며, 낙관적인 아동중심교육으로부터 사회개혁을 지향하는 교육으로 전진하는 계기가 되었다. 한편, 문화유산의 전달 및 기초적 지식의 체계적인 습득을 중시해야 한다고 주장하는 본질주의자는 교육의 질 저하 ·학력 부족 ·교사의 지도성 상
Ⅰ. 자선조직협회 ( Charity Organization Society )
1. 개념
18세기 말엽 영국은 산업혁명으로 인해 공업 및 산업상의 대변혁과 함께 사회조직에 변혁이 일어나 여러 가지 사회문제가 발생하였다. 이것을 해결하기 위해 구빈법을 중심으로 한 빈민구제, 경제·교육·의료제도의 개선으로 빈궁방지의 방법을
교육의 강조로 정의하여, 유아교육기관과 보육기관을 분리하려는 발상을 버리고 교육과 보호를 통합하는 방향으로 진행됨을 알 수 있다. 아동양육에 있어서 아동이 건강하고 올바르게 자라나는 데에는 아동의 가정환경 즉 경제적 수준, 양친의 유무, 형제의 수, 부모의 연령과 직업 환경 등이 중요한
미국의 전국 사회교육협회(National council for the Social Studies, 1989)는 사회 교육을 다음과 같이 정의하고 있다.
“사회교육이란 과거, 현재 그리고 미래에 있어서 사회의 정치적, 경제적, 문화적 및 환경적 측면에 대하여 연구하는 것이다. 사회교육은 아동이 현재 상황에 대처하고 미래에 대한 계획을 하기