대강화’ 정책의 연장선에서 하시모토(橋本) 내각이 재정재건계획의 일환으로 공무원 10% 삭감 정책과 함께 국립대학의 법인화와 지방 이관, 민영화를 결정한 것이다. 도쿄대학 총장 출신의 아리마(有馬) 당시 문부대신을 비롯한 국립대학협의회 등의 반발에도 불구하고, 하시모토 내각의 뒤를 이은
1. 선택중심 교육과정의 도입 의의와 성공을 위한 전제조건
선택중심 교육과정이 국가, 시․도교육청, 학교, 학생 등의 선택 주체 측면에서 볼 때, 어떠한 교육적 의의가 있는지 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 국가 교육과정 체제 측면에서 볼 때, 선택중심 교육과정은 국가 교육과정의 대강화(大綱
Ⅰ. 서론
조난심 등은 그들의 연구에서 국가수준 교육과정 개발 체제의 발전 방향으로 다음과 같은 세 가지를 제안하고 있다. 첫째는 국가 교육과정의 내용을 대강화(大綱化)하자는 것이다. 이 제안의 이유로 그렇게 함으로써 국가 주도의 중앙집중형 교육과정에 현장 주도의 지방분산형 교육과정의
Ⅰ. 서론
보건복지부는 2017년 12월, 제3차 중장기보육 기본계획(2018~2022)에서 ‘영유아의 행복한 성장을 위해 함께 하는 사회’라는 비전을 설정하였으며 국정과제인 ‘보육ㆍ양육에 대한 사회적 책임 강화’를 실현하기 위한 4개 분야(보육의 공공성 강화, 보육체계 개편, 보육서비스의 품질 향상,
Ⅰ. 서론
2019개정누리과정은 ‘국가 수준의 공통 교육과정’이다. 국가 수준으로써의 개정 누리과정은 유아가 중심이 되며 놀이가 살아나는 교육과정, 놀이가 유아의 삶이자 배움의 방식임을 제공하는 것을 의미한다. 유치원과 어린이집이 국가 수준에서 제시하는 공통성을 바탕으로 유아 놀이 중
- 세계화 및 지식 정보사회를 대비하여 국가적 차원에서 인적 자원 개발 관리
- 저출산 및 고령화 사회에 대비하여 지속적인 발전과 국민복지 수준의 향상을 위한 노력
- 우리 영토를 둘러싼 주변국의 역사 왜곡과 세계화 시대에 주체적으로 대응하기 위한 역사 교육의 강화
다. 사회과의 쟁점 및 문제점
초등도덕교육론
약속으로 시작하는 책임
- 이야기 교육법에 따른 도덕적 가치 지도 -
Ⅰ. 사전 연구
1. 이야기 교육법
(1) 도덕적 이야기
- 도덕적 이야기는 이야기 속에 들어있는 도덕적 가치와 모범적인 행동 등을 전달한다. 이야기는 구체적 상황을 잘 묘사하며 설명하기에, 듣는 사람은 마치 간접적으
두 교사의 교육과정 재구성 이미지에 의한 2007 개정초등사회과교육과정 실행양상 해석
※ 요약
▶2007 개정 초등사회과교육과정을 적용한 두 교사의 3,4학년 사회과수업을 상세히 기술하고 기술한 내용을 분석하여 개정 교육과정을 실행하는 수업패턴을 발견, 수업패턴을 두 교사의 교육과정 재구성 이
수준별 교육에 대하여
수준별 교육은 열린 교육보다 시기적으로 약간 늦게 우리 교육에 등장했다. 제 7차 교육과정과 함께 등장했기 때문이다. 제7차 교육과정은 수준별 수업을 지원하기 위한 목적에서 등장했다고 해도 과언이 아니다. 제7차 교육과정의 개정과 더불어 수준별 교육은 우리 교육이 앞으
Ⅰ. 개요
새로운 시대에 학교교육은 어떠한 기본 방향과 목표를 지향할 것인가를 바르게 정립하는 것이 매우 중요하다. 학교교육은 국가수준의 교육과정과 시․도 교육과정 편성․운영 지침을 근거로 하여 편성한 학교 교육과정에 의거하여 계획적, 의도적, 조직적으로 실천된다. 교육개혁에