3.내용의 오류나 편향적 이론을 담고 있지 않는가?
개념의 정의와 쓰임새들을 서술함에 있어 내용적 오류는 없으며 특별하게 어느 주의에 기울었거나 한 측면의 이론만을 소개하는 부분도 없었다.
4.특정 인물, 성 , 지역, 상품 등을 부당하게 비방, 왜곡하거나 옹호, 우대하는 내용은 없는가?
7 단원
현대의 과학기술 발전의 가속화와 문화 수준의 향상, 학부모와 아동들의 교육적 기대 상승, 사회 문화와 국가 발전에 따른 교육의 역할 기대 고조 등은 교사들에게 전문적인 교육적 지각과 보다 치밀한 교육계획, 다양하고 충분한 자료의 활용, 그리고 고도의 수업기술을 요구하고 있다. 이와 같은 교육
Ⅰ. 서론
실과 교육은 노작활동을 통하여 생활 증진과 개선을 목적하는 생활교과, 기술과 기능을 습득하는 교과, 인간발달에 기여하는 통합교과 측면에서 볼 때으로 미래의 실과 교과서는 ‘생명의 신비’, ‘자원의 활용과 공작’, ‘정보 이용’, ‘민족정신 구현’, ‘지역 특성화 실현’, ‘직업의
다. 5학년 과학(7)전기회로 단원에서는 전자 회로의 연결 원리, 방법과 다양한 전자 기구들에 대해 배울 수 있으며 6학년 과학(7)단원 에서도 역시 5학년에서 배운 전자 회로의 연결 방법이 한 번 더 언급된다. 분석 단원 (4)생활 속의 전기 ․ 전자에서도 역시 후속 학습으로 전자 회로 꾸미기 관련 내용
학교에서 실과 교육과정을 운영할 때에는 먼저 교육 과정에 제시한 교과의 성격과 특성, 교과 목표와 내용을 검토하고, 교과서와 교사용 지도서 등의 교수-학습 자료를 바탕으로 연간 지도 계획, 학기간 지도 계획, 단원 또는 소단원 지도 계획, 차시 지도 계획 등을 세워야 한다. 연간 또는 학기간 지도
Ⅰ. 서론
실과의 기능은 생활 활동의 능률과 효과의 증진을 위해 조작, 제작, 노작 활동 등의 활동을 중심으로 학생들의 재능을 계발하며, 더 나아가서는 과학적인 사고 작용을 행동화시킴으로서 창의력을 발휘하도록 유도하게 된다고 본다. 그런 과정에서 일의 세계와 창의적인 생활에 대하여 진취적
Ⅰ. 서론
실과 수업은 학습자 개개인이 하나의 정보를 다양한 방법으로 조작하고 자기 나름대로 재구성하는 창의적이고 복합적이며 개방적인 사고력과 문제해결력 등, ‘교과의 본질을 추구하는 다양하고 즐거운 학습 방법’을 통해 기본적인 지식과 기능을 습득하며 적용하는 과정에서 새로운 가
생활 속의 목제품
-코르크메모판 만들기
(5) 생활 속의 목제품
실과 5학년교육과정
목제품 구상과 만들기
목재를 이용하여 간단한 생활용품을 만들 수 있도록 한다.
이때, 창의적 구상, 마름질, 조립 등의 순서를 체계적으로 고려한다.
특히 제품의 구상이 창의적으로 이루어질 수 있도록 아이디어 구