Ⅰ. 서론
무용은 인간이 이 세상에 존재함과 동시에 생활 자체에서 다른 예술과 같이 그 시대의 사상이나 감정의 미를 탐구하려는 인간의 본능에 의해 지속되고 변천하여 온 것이다. 하철수(Chul Soo Ha),and 김봉경(Bong Kyung Kim). "한국무용 , 현대무용 , 발레전공 여자대학생들의 발형태 비교분석." 한국발
무용을 전공한 무용교사의 부족과 교육자들의 무관심, 제도적 불이익 등으로 무용교육이 현장에서 제대로 수행되지 못하고 있는 실정이다(안현숙, 2008). 또한, 무용을 전공하여 임용이 되더라도 공식적인 이름은 ‘무용교사’가 아닌 ‘체육교사’이며 주 수업을 무용이 아닌 체육으로 담당하게 되는
Ⅰ. 연구의 필요성
전국 체육교사의 수는 14,130명으로
무용전공 체육교사는 739명이며 평균 5.2%에 해당됨
교육정책의 변화와 함께
무용전공자의 진로선택 중 체육교사를 희망하는 사람들이 늘어나고 있다.
체육학과 전공이 아닌 무용전공자가 체육 교과를 담당하
여 겪는 어려움과
대학생, 성인
CTI 진로사고검사
고등학생, 성인
KMDAT-M적성검사
중학생용
KMDAT-H적성검사
고등학생용
대학생, 성인
진로 개발 준비도 검사
이공계 전공 적합도 검사
주요능력 효능감 검사
CTI 진로사고검사
고등학생, 성인
홀랜드 적성탐색검사
고등3, 대학생, 성인
SDS 자기탐색검사
직무
1. 연구의 필요성 및 목적
한국의 대학생들은 자신에게 적합한 전공을 선택했을까? 그런 사람도 있고 아닌 사람도 있을 것이다. 필자가 재학 중인 학교의 홈페이지에 최근의 화두는 단연 전공을 바꾸는 전과이다. 왜 학생들은 자신이 처음으로 선택한 전공을 버리고 다른 전공을 택하려고 할까. 학생
전공만족에 영향을 미치게 된다.
2) 전공만족도에 대한 선행연구
대학생전공만족도와 관련 연구들을 종합해 보면, 우선 먼저 대학생 개개인이 가지고 있는 배경변수와 대학 내 적응정도들이 학생들이 전공만족도에 영향을 미친다(김재은, 이은순, 장순화,1997)고 나타냈다.
또한 다양한 학교관련
Ⅰ. 한국의 영재교육과정 사례
1994년 재능이 우수한 자에게 조기 졸업 및 조기 입학을 허용하는 법조항을 신설하였고(교육법 154조의 2항), 초등학교 과정에서 1년, 중등과정에서 1년을 단축할 수 있도록 대통령령을 제정하고 1996년도부터 각 시․도 교육청이 속진제를 실시하기 시작하였다.
1996년
대학생활 중에 정신적. 신체적으로 불안정하게 되고 긴장을 느끼는 상태를 정의한다(김동조,2002). 본 연구에서는 선행연구(나희진,2005)에서 사용하였던 학업스트레스요인, 성격스트레스요인, 가정환경스트레스요인 외에 전공계열의 스트레스를 측정하고자 전공계열스트레스요인을 추가하였으며 본 연
Ⅰ. 들어가며
<프랑스 문화의 이해>라는 수업을 한 학기 동안 듣게 되면서, 프랑스에 관해 어느 정도 와인이나 향수 등 익숙했던 분야를 비롯해서 프랑스어의 역사와 같은 생소한 부분도 함께 접하게 되어 아주 흥미롭습니다. 저희 20조는 교수님께서 수업시간에 다루지 않으실 내용 중에서, 대학생으
무용에너지 감축의무제에 대해 서술하고 있다. 위에서 서술된 단어들은 중고등학교의 과학 교과서와 일치하고 있다. 즉 우주가 통합되고, 지구가 통학되고, 학문이 통합될 수 있으며, 그 근원은 어미블랙홀이다. 통합학문의 목표는 지구상에서 자연, 인간, 인공지능 개체들이 서로 협력하여 발전하는