수퍼바이저(슈퍼바이저)의 역할
오늘날 사회복지기관을 운영하기 위해서는 주기적인 보고와 객관적인 평가가 이루어져야 한다. 그러하기 위해서는 스스로 그 역할을 효과적으로 수행할 수 있는 능력을 발휘해야만 한다. 이에 전문적이고 우수한 인력이 절대적으로 필요하며 그들을 조직하고 업무를
Ⅰ 서론
본인이 좋아하는 사회복지현장을 손으로 꼽자면 자원봉사활동 현장을 들 수 있다. 또한 여기에서의 수퍼바이저의 문제는 어떻게 자원봉사자들의 활동의 지속성을 늘리는가 하는 것이다. 먼저 명칭 사용에 있어 선진국에서는 세분화하여 부르고 있지만 수퍼바이저를 우리나라에서는 자원봉
Ⅰ. 서론
아동상담사의 전문적 자질을 갖추기 위해서는 상담 이론에 대한 광범위한 지식을 갖추고, 실습경험과 훈련 그리고 자격 있는 수퍼바이저(supervisor)에게 수퍼비전(supervision)을 받으면서 수행한 상담 경험이 요구된다. 즉, 효과적인 상담, 책임 있는 상담을 하기 위해서는 아동상담사의전문적
수퍼바이저와 수퍼바이지간의 긍정적인 관계 가운데 하부직원과 상부 관리층의 어느 쪽에도 치우치지 않은 수퍼바이저가 행정적, 교육적, 지지적 기능을 창조적으로 결합시킬 뿐만 아니라 수퍼비전을 창조적으로 이용하는 것이라고 정의내리고 있다(최미경 1998).
< 수퍼비전의 개념 >
• Robinson(19
수퍼바이저의 스타일과 수퍼바이지 반응
1. 수퍼바이저의 스타일
수퍼비전에서 수퍼바이저가 하는 행동 특성들에 대한 선행 연구들을 살펴보면, Bernard
(1979)는 수퍼비전이라는 상황에서 수퍼바이저에게 기대되는 행동 패턴들을 교사, 상담자, 자문가라는 세 가지 역할로 구분하여 수퍼비전의 여
<집단수퍼비전의 장단점 및 집단수퍼바이저로서 갖추어야 할 리더십>
1.집단수퍼비전의 정의
집단수퍼비전은 개별슈퍼비전의 보충적인 방법으로 사용하며 집단 안에서 이루어지는 수퍼비전이다. 즉 집단수퍼비전은 집단의 역동을 활용하여 집단 자체의 통일된 목표를 갖고 구성원 간 상호작용을 통
1. 자신이 선호하는 사회복지현장 정하기
20세기 우리나라는 선진국 대열에 들어서면서 국민복지에 대한 관심이 높아졌고, 이런 흐름 속에 다양한 분야에서 복지시스템이 자리를 잡아가고 있다. 점점 영역을 넓혀 나가고 있는 복지시스템 중 최근 아동관련 문제가 사회적 문제로 대두됨에 따라 아동과
수퍼바이저는 수퍼바이지의 업무와 관련된 스트레스를 조절하도록 도울 책임이 있다. 지지적 수퍼비전의 궁극적인 목표는 사회복지사를 통해 클라이언트에게 제공하는 서비스를 가장 효과적이고 효율적으로 제공하도록 하는 것으로 행정적․교육적 수퍼비전의 목표와 같다.
사회적 서비스는 노
사회복지 서비스의 요구가 증가됨에 따라 서비스 분야가 확장되고, 다양한 자격을 가진 전문 인력의 요청도 증가하고 있다. 하지만 사회복지사업을 위한 가용자원의 부족, 사회복지 제도와 사회사업의 전문직에 대한 사회적 인식과 지지의 미흡 등은 현재의 열악한 형편을 말해주고 있다. 그 중에서도