1. 서론
인간의 모습은 무엇보다도 사랑 속에 집약적으로 나타난다. 사랑해 본다고 해도 어떻게 되는 것이 아닌데도 사랑을 한다. 살아 본다고 해도 어떻게 되는 것이 아닌데도 사람들은 살고 있다. 거기에다가 사랑만큼 어떻게 되지 않는 것도 없다. 헤어지려 한다고 해도 단순히 헤어질 수 있는 것도
글을 잘 쓸 수 있는 능력, 특히 주어진 어떤 문제나 상황에 대하여 자신의 감정이나 의견을 조리있게 잘 표현할 줄 아는 능력은 교육을 받은 사람들이 갖추어야 할 기본적인 능력 중의 하나이다. 이러한 쓰기의 중요성에 대한 인식을 바탕으로 제 7차 국어교과서에는 각 단원별로 쓰기 학습활동을 하는
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대․신설하여 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이라 할 수 있다. 재량활동을 교육과정 편제에서 새로운 영역으로 독립시킨 것은 단위 학교가 창의적으로 교육활동을 전개하고, 교사가 교육 전문성을 발휘하며, 학교교육을 통하여 학생
2021 학년도 2 학기 기말시험(과제물)
※ A4용지 편집 사용
교과목명
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대중문화로 인문학하기
학번
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성명
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연락처
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<과제2 주제 : 창의적 이야기 이어쓰기>
누군가가 시작한 이야기를 나의 언어로 완성하는 것은 인생의 본질인지도 모릅니다.
아래 문구는 유명 소설의 첫 문장들입니다. 그 첫 문장을 시작
……공찬이 사촌동생 설워와 윤자신에서 저승의 이야기를 전하고 나자 갑자기 시커먼 기운이 하늘을 뒤덮기 시작하더니 마침내 해를 가리는 것이었다. 일식이었다. 이내 온 천지가 까맣게 물들었다. 그 때 별안간 어둠을 뚫고 한줄기 섬광이 쏟아지더니 염라왕이 등장하였다. 염라왕은 공찬이 저승에
이어쓰기를 진행했다. 이어쓰기가 완료된 후 하나의 구조로 연결된 작품 전체를 모둠원이 검토하고, 수정이 필요한 부분은 고쳐 써서 한 편의 짧은 소설로 원작을 재구성했다. 작품을 동화로 재구성할 것인가 소설로 재구성할 것인가 논의가 이루어졌는데, 브레인스토밍을 통한 공동협의에서 결정된
이어쓰기
다. 카네기의 일화 - 관용의 또 다른 의미
2. 반대되는 사례
가. 김소진, 「자전거 도둑」
3. 예외적인 사례(경계가 되는 사례)
가. 위안부 할머니들의 수요 집회
나. 할머니 소매치기단
Ⅴ. 개념분석학습모형
1. 개념
2. 특징
3. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
4. 교수학습단계
5. 평가
Ⅵ. 대
이어쓰기(연서)
사용 (수·)
사용하지 않음 (받자온, 해로온)
한자음 표기
동국정운식 (솅, 정, 문, 뼌)
현실 한자음 (공, 증, 부모, 후셰, 유익)
사잇소리
다양하게 사용 (君군ㄷ字·)
‘ㅅ’으로 통일 (세가짓 벋이오)
기타
어휘
변화
어휘 소멸 : 디, 젼, 시러, 하니라
의미 축소 : 놈(사람, 남자→비속어)
의미
이어쓰기를 하던 행위 또한 서로 끊임없이 주고받는 소통이다. 하지만 그들이 치유되는 듯 보였던 그들의 아픔이 다시 한번 장벽에 부딪히면서 그들은 소통하기를 포기했다. 그러면서 결국 그들의 소통은 끝이 나고 그들의 관계도, 삶마저 끝이 난다. 그를 찾아 떠났던 미래언니가 죽기 전에 연락을 끊