Ⅰ. 일반계고등학교(인문계고등학교)의 효교육지도
1. 효행 학습 전통과 목적
우리나라의 교육적 전통은, 그 첫째가 효사상이다. 우리는 「효경」이 땅에 들어오기 전에 이미 조상 숭배 사상을 가지고 있었다. 조상은 사후에도 자손의 번영과 행복을 음조(陰助)한다고 믿었으며, 사후의 부모에 대한
7차 고등학교 교육과정은「일반계 고등학교의 교육과정에는 학생의 진로와 관련한 엄격한 과정을 따로 두지 않고, 자신이 선택하여 이수한 과목들을 모아서 자신의 과정을 만들어 가는 것을 원칙으로 하고 있으나, 학교에서는 학생의 진로 선택을 돕고, 계열성 있는 선택 과목의 이수를 위하여 필요한
일반계 고등학생들의 4차 산업혁명에 대한 인식과 이에 따른 진로교육의 요구를 살펴보고자 한다. 고등학교 과정은 진로 준비 단계로서 대학진학 선택과 취업으로 갈라지는 매우 중요한 시기이다. 미래 사회의 주역으로 살아갈 고등학생들은 스스로 4차 산업혁명 사회에 대한 인지와 준비가 필요하며
우리 나라의 고등학교는 일반고등학교(일반계고, 실업계고), 특수목적 고등학교, 특성화고등학교, 자율학교(특성화 고등학교, 통합형 고등학교) 등이 운영되고 있으며, 2002학년도부터 자립형 사립고등학교가 운영되고 있다. 일반고등학교 중 일반계 고등학교는 대학진학을 위한 교육기회를 제공하는
일반계 고등학교를 선정하여 선택교육과정 운영 실태를 통계 분석하였다. 홈페이지에 공개되어 있는 일반계 고등학교 교육과정 편제는 88개인데, 이 중 문서가 누락되고 전체 양식에 맞지 않는 16개의 사례를 제외하였다.
총 72개 일반계 고등학교의 선택교육과정 운영 실태를 과정별 학교수, 선택
일반계 고등학굑간 학생.교원.시설의 형준화를 전체로 하였기 때문에 일명 평준화 정책으로 명명되게 되었다.
1974년 서울과 부산지역에서 시작된 고교평준화 정책은 지난 32년간 그 증감을 거듭하다 2006년 현재 총27개 시에서 적용 중이며 2007에는 경북 포항시가 고교평준화 적용을 결정한 바 있어
3. 인천지역 일반계고등학교 수학학력 향상 대책
(1) 중 ․ 상위권 학생
① 상 ․ 벌점 제도를 통해 열심히 하는 학생들에게 상점을 부여하고, 제대로 안하고 의욕이 없는 학생 들에게는 벌점을 주어 수행평가에 반영한다. 어느 정도 공부나 성적에 욕심이 있는 중 ․ 상위권 학 생들
일반계 고등학교 학생들 의 관심보다 높은 수치를 보이고 있다.
②내신등수와 상관없이 전체적으로 보았을 때 대입제도에 대한 정보를 언론매체를 통해 얻는 경향이 뚜렷했다. 하지만 내신 성적 1~5등의 최상위권 학생들은 다른 학생들에 비해 학원 선생님에 대한 의존도가 학교 선생님
일반계 고등학교에서 이수하고, 전문 교과는 실업계 고등학교와 기타계 고등학교에서 이수하도록 하였다.
수준별 교육과정의 유형에는 `단계형 수준별 교육과정`, `심화·보충형 수준별 교육과정`, `과목 선택형 수준별 교육과정` 등 3가지가 있는데, 국민공통 기본교육 기간 중에 편성·운영되는 수준
Ⅳ-ⅱ) 기타 문제점
1) 교과목 담당교사의 측면
전공 교과목이 적용되는 산업체에서의 현장 경험을 하지 못한 채, 대학 졸업 후 곧 바로 직업교육의 현장에 투입된 교사들의 경우, 현장에서 요구하는 직무의 상황을 잘 이해하지 못하기 때문에 직업교육에 적합한 교수-학습 방법을 활용하지 못하고 있