진로를 선택하고 준비해 나갈 수 있는 교육체계를 확립함은 물론이며, 중학교의 진로교육의 필요성과 그 방향, 진로교육의 방법 탐색, 가정과 지역사회의 역할이 극명되고 강구되어야 할 것이다.
Ⅱ. 진로의식의 정의
진로의식이란, 자신의 미래에 대한 올바른 가치관과 태도를 갖는 것을 말한다.
진로는 단순히 보수를 받고 일을 하는 직업보다 훨씬 더 포괄적인 개념으로 개인의 생애 전체적인 발달과정에서 지속적으로 영향을 미치면서 개인의 일, 여가, 심리적 만족과 관련된 모든 활동을 포함한다.
Super(1953)는 진로의식성숙이란 탐색기부터 은퇴기까지의 발달단계 중에서 개인이 도달한 위치
Ⅰ. 서론
개인차 심리학과 응용심리학에 근거를 둔 특성이론은 진로의식이론의 분야에서 가장 오래된 접근법이다. 이는 1950년대에 활성화되어 오늘까지 영향을 주는 이론으로 Parsons(1909)에 기원을 두고 있다. 그의 이론은 개인이 갖고 있는 특성요인이 어떤 직업에 성공적으로 종사하고 있는 사람의
의식 또는 직업의식의 발달이란 의미로써 ‘진로(career)’라는 용어 혹은 개념을 사용하게 된 것이 오늘날의 진로 교육에서 사용하는 개념의 효시라고 할 수 있다. 직업의식이란 의미로서의 진로도 성격이나 지능 또는 도덕의식처럼 지적-정의적인 면에서 인간발달의 한 측면으로 인정해야 한다는 단계
진로탐색, 진로의사결정, 취업준비, 자기측정 및 평가 등을 주된 내용으로 하고 있으며, 교과의 운영방법으로는 학점을 부여하는 과목으로 운영하거나 학점을 부여하지 않는 단기간의 과정(예: 특강 등)으로 운영하는 것이 일반적이다.
특히 관광계열 학생들에게는 교과과정에 직업의식 관련과목 설